儿子在学习上不够沉静，所以成绩忽高忽低，一直困扰着他爸和我。所学土木工程专业，今年上大二，因为专业的特殊性～纸上差一毫，实际差千里，没有精益求精的习惯，身上浮躁的毛病不改，怕难有作为！
我作为成年人，结合自己的成长经历，分析身边人的案例，心里明白每个人都有个体差异，除了天生自带基因因素以外，教育、环境因素也很大。儿子的问题，怎么使他变化，我也在现实中、书中求医问药，上下求索数年，一把钥匙开一把锁，我仍没有找到培育儿子成长的这把金钥匙。
昨天，我与表妹，又一次聊起这个话题，说了我的困惑。首先她分析她的学习经历，数学作业是做的，语文填空是做的，生字抄几遍，就不能足额完成，少些或不写会的字。她说，这就是毛病，当时没人发现也没人制止，不踏实就不行呗！再说，当时女孩的心，容易被家庭长辈成员之间的关系、情绪、矛盾所影响牵连，学习不能够专注也没有明确的求学目标，只徘徊在大人中间，小心行事。
开始我不信她说的情况，对照我的学习经历，可不是吗！父母那时，生活贫困的压力，身体备受劳累的折磨，家庭关系的复杂，生活事件的频发，个人想法的不同，各自性格的倔犟，孩子的成长不听话。父母频繁的争吵，有时会迁怒孩子，拿孩子出气，纷乱的家庭环境，是，家庭还在，战争不休。那时家家都一样，看似再正常、平凡不过的生活，可今天来看，为什么当时、当地培养不出人才，这恐怕才是内在原因。我真正的学习进入状态，找到方法、学到东西、在学习上取得成绩、找到自信，是离开家以后。
儿子，高二上学期期末成绩是他高中最好的成绩，当时我对他信心十足，心中充满希望，可奶奶那一年去世，老人去世，家人相聚，亲戚的行为引起我的强烈不满，我不能容忍和平淡处之，结果，我和先生吵出了结婚以来最大的架，儿子替我挡了架，挨了打。我对家庭、对方失去了信心和信任，到了厌恶的境地，他说我道德绑架，小题大做。我们意气用事的提到了离婚，准备分道扬镳。儿子出来说和，我一声不肯，父亲的倔犟言辞使儿子摔掉了手中喜爱的小葫芦，起身告退，将自己关在小屋，后来看见在学习，其实孩子能入静、沉静下来学习吗！身体不动，可内心更澎湃、焦躁。我曾经想过，如果奶奶晚去世，没有那档事，也许孙子的成绩会好很多。
昨天我看了根与叶的关系，其实原生家庭环境、氛围对孩子的身心影响是至关重要的。儿子学习不能沉静，我似乎早已有所察觉，就不像今天理解的这么彻底。
表妹说，你和姐夫不要对孩子过于苛刻，孩子身上的优点太多了，读了多少书！对问题的分析看法多么独特！你们为什么盯着他的一点缺点不放，要“补有余而损不足”。
我查了百度：这句话完整为“天之道,损有余而补不足.人之道,则不然,损不足以奉有余.孰能有余以奉天下?唯有道者”。出自老子《道德经》