今天向老師提交了，老師給我佈置的每日主題練習。今天的主題是“期盼”，由於我這些天心情比較亂，寫的東西也比較亂，搞的一篇千字文加了那麼多人和事進來，亂的讓人看了不知所云。
老師給我的建議：
一、用詞不嚴謹，我有一句寫“婆婆很懂事”的一句話，老師說，這個“懂事”只能大人說小孩可以，作爲晚輩，是要遵循長幼之分的。還有就是，在寫丈夫刷抖音時，用詞不精準，形象比喻不恰當。
二、老師認爲，我這篇寫的隨筆，作爲日記記錄心情沒人看可以，如果要是寫作展示給大家看，就不能像寫日記那樣隨意。一篇文章，一會兒寫丈夫，一會兒寫兒子，一會兒寫婆婆，一會兒寫鄰居，一會兒寫天氣，這都是不行的。
三、老師分享了一個技巧，關於文章主題，如果寫一個故事人物，故事主人翁說的話，有用就放上去，沒用就不要，這樣可以避免要不要加這個人，要不要加這個故事，可以避免來回糾結。
四、關於文章的主題該如何寫？
我寫的是“期盼”，但沒有展現出對文中人物有什麼樣的期盼，都是想到哪寫到哪 隨意加進來的故事，直接跑題了。
老師分析到，以“期盼”這個題目爲例，你可以寫我的期盼，比如內心的渴望啊，面對家人的一個想法呀，對文中人物的期盼呀，就是你賦予這個人身上的渴望 以及寄託的情感呀，你希望他爲此能成爲什麼樣子？又或者你對他的付出，你希望他給你什麼樣的回報？可以圍繞這個主題來寫。
五、老師建議，每天進行一個主題進行練習，就是抓住一個主題，一個情感來進行擴寫，要有意識的加入一些修辭手法，比如說“誇張、比喻、排比句等等。
比如我文章中提到，丈夫一有時間就抱着手機刷抖音，就可以比喻成丈夫懶散成什麼樣子，像什麼像什麼，就可以比喻成“手機就像他的小情人一樣”，前面再來個排比句。又比如把“月亮比喻成白雲盤”，要有意識的進行知識點的刻意練習。
六、我在前面沒有經過介紹的情況下，在文中間突然出現了一個鄰居的孩子吳澤峻，這樣就顯得很突兀。老師說寫也可以，加進來一個新的東西，一定要把它放在一個合適的位子，比如你家孩子和鄰居家孩子玩的不錯呀，他們兩個怎麼樣怎麼樣了呀，那你再提到吳澤峻的時候，就不會顯得很突兀。
七、由於我這段狀態不是特別好，老師提到，極度的糟糕，極度的興奮，極度喜悅的話，都要控制一下，把情緒控制在正常水平線上，這樣纔會有利於寫作。
如果情緒或高或低，特別極端的話，你的思維就會把你帶偏，影響你正常發揮。如果心裏雜亂無章，有點不知所云，那這樣的情緒狀態就不適合寫作。遇到情緒波動很大，就需要停下來緩一緩。今天不寫，明天再寫，情緒緩和了之後，再寫會更好。
總結一下，每次聽了老師講完都很受用，老師講的這些，都是我之前沒有注意到的事情。
聽老師講心情太糟不適合寫作時，我心情也平和了許多。我就有這樣一個認知誤區，就是如果每天不寫點，就有一種負罪感，總覺得這一天又讓自己白白荒廢了，就硬勉強自己寫，但又寫不出個子醜寅卯來，也就會越發的焦慮。
其實說白了，就是自己讀書太少，肚裏沒貨還想硬寫，知道自己需要讀書，又靜不下來讀書。寫不出好東西就懷疑自己適不適合寫作，這樣下去心情當然會越來越糟。
令我很欣慰的是，老師強行讓我每天朗讀半個小時的書籍，在微信上朗讀給她聽。我當時很難爲情呢，又害怕又害羞，因爲我是公鴨嗓，再加上我只有小學學歷，一直住在農村，沒有說過普通話。所以這樣赤裸裸的讀給老師聽，真讓我有點難爲情呢。
後來我硬着頭皮上了，每一篇讀第一次的時候，要花費近一個小時時間，因爲有好多字不認識，我需要在百度上一個字一個字的搜索這個字怎麼讀？有的字會認，但音拿不準，我又要上百度去搜怎麼發音？雖然朗讀文章很耗費時間，我覺得這樣很管用呢。老師說，這樣能培養你的語感。
以後我要擺正心態，別對自己期望太高。跟着萱齊老師耐心的一步一步系統的進行刻意的主題訓練，我相信我會越來越好的！