王一诺，一个长相干净清爽的男孩儿，蓬松的发型让人一看就是个性十足。
果不其然，第一天就给我来了一个下马威：一年级的孩子，正处于懵懂迷糊的状态，没教过过一年级的人永远不知道，孩子会从自己教室出来，再也找不到回去的路。为了防止孩子“走失”，老师会让孩子们排好队上厕所，在排着队走回来。搭班赵老师领着所有男生上厕所去了，我留下来看管教室里的女生。片刻功夫，一个小小的身影在门口闪过，迅速走到门口查看，原来是王一诺探着脑袋往里看，“你怎么不排队，自己跑回来了？”“我不想站队。”他边说边准备从我的身边的缝隙挤进教室，我拒绝了他的要求，“必须排队！”我厉声说道。因为我知道今天一个人不站队，明天一定会有三个；今天他可以不站队，明天他就会不回座位。他像捉迷藏似的转了几个圈，也没能挤进去，只得站在外边等待其他人的到来。第一次较量的失败使他少了些许顽劣，多了几丝敬畏。
今天，真正的较量拉开了帷幕。中午时分，他在妈妈的陪同下走进了校门，来到了教室门口，可是他却没有要进去的意思，抱着妈妈不肯撒手，妈妈把他往前推推，他往后扯扯，就是不进教室，几个回合以后，我走过去拉住了他的手，他却在努力的挣脱，朝着妈妈离去的方向拼命挣扎，言语的劝说没有丝毫的用途，最后我一松手，他像鲁迅笔下那匹猹似的跑走了，我只得从后面追出来，在门口被值班老师拦住送回了我的手中，因为拉不住他我只得一只胳膊把他拦腰抱起，夹回了教室，回到教室，他并没有停止哭闹，反复强调他要找妈妈，找妈妈的理由是没有说再见。看着他的表情，透过他的眼神，我知道那些只是借口罢了。
通过一天半的观察，我知道他是个绝顶聪明的孩子，他反应速度快，思维活跃，只是纪律性比较差，对于这类孩子，大多数在接触之初，他会试探性地做出一些举措，来试探老师的底线。如果今天喊回来他的妈妈，下一次一定会有更离谱的事情发生。
我坐在门口，把教室门死死顶住，他用力拉着门的把手，“你用力拉吧，拉坏了让你爸把你家的门卸下来按到教室。”我不急不慌地对他说。“才不呢，你要是不堵在这，门就不会坏。”他的思维不会因为环境的烦杂而发生混乱。
就这样，僵持了二十分钟之后，他逐渐平静了下来，在赵老师的劝说下，他回到了座位。当我再次来到教室，把他喊出来时，他已经完全没有了先前的不快。“还找妈妈不？”他小脑袋摇了摇。“为什么今天非要找妈妈？”“我不想上学，我想在家看电视。”也许是假期太长了，完全沉浸在自由中的他还不能适应小学的生活。“可是只有上学才可以学到知识，长大才可以上大学，开汽车，找工作，甚至做老板。”“做好当个懂事长。”他开心地笑起来。“是啊，不上学就会沦为乞丐，你要怎么做？”高深的理论，长远的目标也许没有这些具体的事例更有吸引力，更有说服力。
整个下午，他都处在兴奋之中，脸上丝毫没有了当初泪奔的痕迹。我知道，这个聪明的孩子已经上道了，自律的他将会前途一片光明，未来可期！