听完王老师这节示范课，我想起了肖培东老师的“我就想浅浅地教语文”。老师很怀念过去的课堂，他说过去的课堂就像是冬天的一棵瘦倔的树，只剩下枝干，但是挺拔。他说，不要让我们在深刻面前感到自卑，语文会随着阅历的增长而壮实的。
这节课的确不深刻，它是简约的，简约到只剩下听说读写了。我就先从单元目标说起，谈一谈听说读写能力在本节课中的提现。
本单元学习以说明事物为主。说明文。所选的四篇课文中，中国石拱桥、苏州园林介绍的是中国古代建筑，馋说明的是昆虫的习性和成长过程，梦回繁华则介绍了清明上河图这幅传世名画的主要内容和艺术特点。。中国石拱桥的作者茅以升是桥梁专家，他向普通读者介绍有关中国石拱桥的知识，抓特点，举例证要言不烦，可谓高屋建瓴，游刃有余。苏州园林先总说苏州园林的特点，再分别从几个方面加以说明，总说与分数相结合。另外，无论是说明道理，还是描摹景致，文章都着眼于苏州园林共有的特点。给读者以深刻、具体的印象。禅是法国昆虫学家法布尔从科学研究的角度，对蝉的习性所做的一系列观察和实验的记录。作者对蝉的滴血和蝉的卵做了细致入微的观察和分析总结，让人在学习知识的同时，也体会到了他的科学精神。梦回繁华介绍的是清明上河图这一国宝级画作，从社会背景，作者其人到画作的内容、艺术特点，娓娓道来，引人入胜。
本单元语文能力教学点主要是掌握说明文的特点，学习如何将一个事物介绍清楚，首先要知道怎么抓住事物的特征，以确定说明的重点。然后要学习和掌握各种说明方法，如下定义，举例子作比较，打比方分类别，画图表，列数字引用等。另外，通过课文的学习揣摩，还要了解书铭文语言的特点。无论是说明现象、引用数据，还是阐释道理，都要讲究准确、严密。在此基础上，教师要加强对学生思维能力的训练，提升思维的条理性和严密性。
学生在小学阶段已经接触过一些说明文，在此基础上，教师要指导学生抓住重点，结合各篇课文的具体特点进行有针对性的学习，引导学生把握说明文的特点，学会阅读和写作说明文。
第一本单元的课文多是事物性说明文，如中国石拱桥、苏州园林和梦回繁华，都是典型的事物性说明文。第二，以说明事物要抓住特征为核心来安排本单元的教学。某一事物如何与其他事物区别开来，就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住他的特征来介绍。例如，教师可以指导学生思考中国石拱桥是怎样以赵州桥、卢沟桥等为例，突出介绍中国石拱桥与众不同的特点的，苏州园林又是怎样围绕着苏州园林的整体特征，有条有理的进行介绍的。通过课文的学习，引导学生掌握说明文写法上的核心特点。第三，了解和掌握几种常用的说明方法，如下定义、举例子等，这也是本单元的学习重点。具体教学的过程中，要结合课文的内容，让学生通过阅读、比较、分析和领会这几种基本的说明方法，掌握他们各自的特点。