其實題目我本來想寫“賊”或者“破案”的。不知道怎麼着就寫了“丟”東西，相信很多人都“丟”過東西，都恨“賊”，都想着自己破案吧。
週五那天早上，我班學生把我包圍了，其實不只是我班，很多班學生都“丟”了東西，有書包，眼鏡，錢等。
我問了一個美女班主任，她看起來是一個做事雷厲風行的人，我覺得她可能有辦法，就問她會怎麼處理，她說:“我不處理。我就說各人保管好自己的東西，丟了不要找我！”她還說這麼大的學生了，看不住自己行李，還讓我處理，我就不管，學習都管不過來呢。我說我欣賞你這種化繁爲簡的做法，不處理也是一種處理吧，多一事不如少一事。但我還是過不去，我說這麼多學生丟東西，我不可能不過問。她說你簡單過問一下就行，賊，是抓不住的，不必花功夫。
我想了想，我不能簡單處理，畢竟有七八個學生都向我彙報了，說自己的書包不見了，書和本子被整整齊齊地放在窗臺上，說自己剛配的眼鏡丟了，進口玻璃呢死貴死貴的……
我先向政治處許雅說了，後來向值周領導反應了。我們都說向校委會彙報。他們都是做事走程序的，而我就像父母一樣着急。我知道有班主任自己已經親自去查監控了，無果。
後來下午放學時，有學生告訴我，派出所民警來了，說抓到人了，爲了保護學生隱私不公佈。學生就對我說那把丟的東西還給他們吧。
這就埋下隱患了。
週末好幾個電話都是家長打來的，紛紛要求把眼鏡給娃。我說事情正在處理，派出所在調查，還沒有結果，但家長似乎很不滿意。
今天是週二了，培訓結束時許雅打電話問我看一段視頻，就是週五晚上的，讓我確認一下。我發現事情緊急就趕緊回到學校。我說我去調查一下，問問學生那天晚上的情況，校長說，我們不破案，案子也破不了。我們沒有審訊的資格，沒有執法權。許說先查一下學校內部，但遭到拒絕。
我仍舊去問了學生，無果，有分析。
我想我知道作爲學校處理這類問題的尷尬和無力或者還有無奈。
從法律層面來講，校長是正確的。從班主任的角度來講，我覺得我有義務爲解決這個問題出力獻策。我想起了很多年前的幾件事，結局都不好。
第一件事，老校區二樓，我的宿舍。因爲經常丟東西，我以爲是自己粗心，不料連續丟電話卡讓我產生疑惑。剛剛衝的30元錢，怎麼一會的功夫不見了呢？我千思萬想，覺得有一個學生值得懷疑，而且我終於設法把她堵在我的空房子裏，一翻言語，幾番較量，好幾個教師的相同反應，讓這個學生低下頭了。我不記得她是否歸還了我的電話卡，不記得她是否歸還了同事結婚時買的手錶，我卻記得她不久就退學了。這纔是最讓我痛心疾首的。
無獨有偶，一次閒聊時一位同事說他曾破了一個案子。一個學生偷了老師手機，很貴的那種，但苦於沒有證據該學生死不承認。後來他們幾個年輕老師把學生帶到河灘嚇唬他，都沒有成功。最後是很偶然地發現了手機該學生無話可說了。案子破了，該學生的學生生涯也結束了，沒有後話，不知道他後來的發展。
我們可以知道破了案子對一個十幾歲的學生心理造成怎麼樣的壓迫。
教育終歸是教育，要做到潤物無聲何其難呀！要做到讓學生自覺承認或者改正，或者有沒有這個必要，是個問題啊！
問題來了，破案重要，真相重要，還是孩子一生的走向重要呢？