一場秋雨一場寒，雨中漫步，思緒飛揚……
今天是秋分，秋分，分即爲平分、半的意思，秋分這天太陽光幾乎直射地球赤道，全球各地晝夜等長。時至秋分，暑熱已消，天氣轉涼，暑涼相分。古時有“春祭日，秋祭月”的民俗活動，秋分曾是傳統的“祭月節”，中秋節由秋夕祭月演變而來。秋分，意味着萬事萬物平衡的法則。天地萬物，道法自然。
情滿中秋之時，回家看望了父母。好的是父母的精神還不錯，唯我擔心就是母親的牙和父親來回在路上奔波的身影。我的父親母親，一大把年紀都是爲了孩子們而活，已進入不惑之年的我就希望父母的身體能硬朗些，能爲自己活些日子……
兒子學業負擔比較重，我這個母親也做的特別不合格，每天晚上不等兒子回來我就和小女進入了夢想。兒子學習怎樣，心裏有的波折，我這個母親全然不知，只是用還不錯聊以自慰。那天聊天得知兒子中秋假期英語和化學作業都沒有做，被老師點名批評，我的心裏如五味雜陳，其實我是不在乎孩子作業的，但一個不能完成老師作業的孩子期待他自己學習，合理規劃，是不是也是自欺欺人。孩子，如果對待學習對待生活，是一種敷衍了事的態度，那生活回報給他的便是苟且和卑微；如果始終抱着一顆認真赤誠之心，生活也將回報以歌。自律、高效、閱讀和認真，這8個字，如果不能堅持下來，就會功虧一簣。只要堅持到底，就會收到超乎想象的效果。孩子，不管是學習，還是閱讀、體育等等，任何一種成功都必須經過艱苦卓絕的堅持與奮鬥，有毅力的孩子才能迎來成功的曙光。
9月22日，學校舉行了年輕教師的學本教學賽課活動。語文教研組參加此次賽課的有丁風瑞，周雪然，韓笑峯，郭志然，武瑞萍，崔志遠六位老師。六位年輕教師從一開始的選課，說課，經歷了三次備課兩輪打磨的過程，可以說，每個人都在成長……
丁和一年級小盆友娓娓道來，不慍不火，感覺不到上課的痕跡，就恰似和孩子們在自然的聊天，這種境界，是我這個有過二十多年教齡的老師都望塵莫及的；周的課堂最大的優點是讓學與生，學生能自己學會的教師絕不越俎代庖，基礎薄弱的孩子交給小組內幫助，學本小組的組建與學習真實發生，沒有一點雕琢之感……
韓是我們年級內的，大事小事找他幫忙總是一個好來，學校零七八粹的小事雜事也夠他忙活的，很少看到韓齊步走的樣子，工作中常常是一路小跑，課堂上韓很認真，討論交流課常常摁開錄音健，害怕遺漏哪個細節，雖然我們說的不一定正確。第一次聽志然的課，感覺這是個思路特別清晰的老師，她會尋着學生的思路娓娓道來，全然沒有年輕教師心走教案的影子，她的心裏裝的是學生，課堂上是，之外也應該是。武的課能聚焦課堂目標，板塊式教學，環環相扣，尤其是爬山虎的腳巴住牆，體會這個“巴”的用詞精妙，武就用自己的大巴掌在一個學生的背上做了“巴”這個動作，難能可貴的是武順接採訪了學生，引導學生理解一個“巴”字，足見爬山虎腳的用力和執着……崔的課堂帶給人的幹練沉穩，也是教學高年級課堂應有的模樣，《夜間飛行的祕密》崔抓住祕密二字，先設密最後解密這一思路展開，先不談這樣的設計是否合理，至少這是我沒有考慮到的……
課堂總是一門遺憾的藝術，最美的課堂永遠在下一節，回顧年輕教師執教的課例，爲促使向更優水平邁進，我還想提自己不成熟的建議：1.每位老師備課要有整體單元意識，這節課從哪裏來，要到哪裏去，呈現給孩子們的應該是清楚明白的，這也是市縣教研員老師經常倡導的。2.語文課上朗朗的讀書聲還有待於進一步落實，學生的朗讀不應只是爲了展示，而應是語文課堂中的自然流露，孩子們的朗讀不一定特別精彩，但教師需要給孩子們搭建這樣的舞臺，讓孩子沉浸其中，自享其樂…….3.學本教學模式的運用需要進一步熟練，爲操作而操作的效果會大打折扣，我們需要的是融合運用，需要小組合作學習的這個問題一定是有難度，貫穿全文的主問題，當學生的合作學習仍達不到預期學習目標是，教師就需要搭建支架，運用多種方式幫助學習抓住重點，突破難點……最後，還是感謝我們學校爲我們搭建這樣一個互構共生，相互成長的平臺，活動過程中兩位校長親臨指導，張莉主任和瑩瑩老師及時調度，康康老師也時時和執教老師互動答疑，總之，每個人在自己的崗位上做好自己的事情，我們的學校就會越來越好!我們學校的師生纔會自信優雅地生活着……從某種意義上說，成功不是一個人的王者，而是團隊的榮耀。
值得慶賀的是我以前的愛徒天舒10月2日步入婚姻的殿堂，可喜可賀。曾經，還是那個嘰嘰喳喳，一本正經的小班長，恍惚之間就長大了，就成了媽媽的頂樑柱。祝福天舒，一生快樂，幸福美滿!也祝國慶姐順利晉級，地位倍增。
9月25日，孟晚舟終於回到了祖國的懷抱。在一千多個日子裏，被美國政府的質控，被加拿大國家的軟禁，這個享有華爲股東的超強女子，在異國他鄉遭受多少委屈，內心承受多大壓力是無法想象的，還好，國昌人興，孟晚舟終於回到了祖國的懷抱。回家的路，雖曲折起伏，卻是世間最暖的歸途……
秋日微涼，雨中綿延，記錄這幾天的點點滴滴，也算不負涼意，不負自己……