胡老師注意到海川異於常人，覺得有必要了解一下海川的家庭狀況，和家長溝通一下。
課間，胡老師請海川到辦公室談話。
辦公桌邊放一把椅子，海川過來，老師示意他坐下，海川還有些摸不着頭腦，但是在辦公室是老師的地盤，海川還是有這個眼力見的。
這個凳子不錯，比第一天的小凳高很多，坐着也舒服。海川這會兒不敢放肆。
“海川，老師想了解一下你的家庭情況，你能不能自我介紹一下。”
"什麼叫自我介紹？我不知道你在說什麼？“
“哦，就是說說你自己，說說你的爸爸，媽媽，還有其他的家裏人，比如爺爺奶奶，比如兄弟姐妹。”
“你這麼說，我懂了。我就是我，沒什麼好說的。我沒有爸爸，他早死了。我媽媽後來又跟一個叔叔結婚，生了個妹妹。後來又離婚了，後來又結婚了，現在去了哪裏，我不知道。”
胡老師沒想到是這樣的。
看着海川沒有說話，海川接着講：“我有爺爺奶奶，他們都在幹活。”
胡老師說：“我能給他們打電話嗎？”
“不能，奶奶沒有電話，爺爺有電話不能接，他們廠裏要罰錢。”
“那老師能去你們家裏看看嗎？”
“老師，你很閒嗎？到我們家幹什麼？爺爺奶奶很忙，我也很忙。沒人跟你說話。”
“你忙什麼？”
“喫好飯，我要看電視，看好電視，我要打遊戲。老師，你會打遊戲嗎？”
胡老師一時噎住，不知道怎麼接下去。
海川笑了，很藐視的樣子。
“老師，你真菜，連遊戲都不會打。”
胡老師不是不會，他不能給海川說，同學，我有難言之隱。
情況就是這麼個情況。胡老師覺得想了解的都瞭解清楚了。
再問問和他同村的同學，朗能離他們家最近。
朗能見了胡老師明顯有些拘束，老師溫和，他才一丁丁放開。老師也讓他介紹一下他們村子和海川的情況
“我們整個村子都從張家浜搬過來的，都在鄉政府邊上那個小區。海川他們家就在我們前面一排。”
老師知道張家浜拆遷的情況。
“你們都是三層樓，對不對？”
“是的。”
“我記得你們那裏很多人家修了地下室，你們家有沒有，海川家有沒有？”
“我們家沒有，海川家有。”
“海川打遊戲，你打嗎？”
朗能有些侷促，不知道怎麼說。
“你只管說，今天是談話，沒有對錯，把知道說給老師就行。”
“我也打，有時我們兩個一起打。時間到了，我媽就會叫我做作業，睡覺。海川沒人管，想玩到什麼時候就玩到什麼時候。”
說着朗能舔舔嘴，很羨慕的樣子。
胡老師現在好像瞭解了更多。
看來還得下功夫多掌握一些情況，才能精準教育。