終於晉級的老師又在幹什麼呢？
說實在的，我真羨慕那些如願以償晉級的老師們。翻過了山頂，是在回味享受攀登的樂趣，還是繼續開足馬力進行新徵程？
報載，某些晉級後的某些老師開始調往另外輕閒崗位，確實是有，但必竟是極個別。
校長在教師例會上敲打：某些個老師只管在講臺上講，下面學生在幹啥，你知道不知道？你還是高級呢，只說明你能力達到了，可你的責任心呢？這些老師也是極個別。
可絕大多數老師卻仍是兢兢業業。
這樣的老師追求精益求精。九年級數學教了好多年，每年發的參考書她一題不落重新再做一遍，對學生三言兩語教一種方法一種類型題，有時一道題她一口氣就能說到三種解題方法，讓我們聽課的人茅塞頓開，讓同學心服口服。
這樣的老師原則性強，有氣場。她進了高級，仍然讓同學早上來學要早於其他班，要學生多多做作業，甚至於別的老師上課，她坐在教室後面看，她只要在教室，那些搗蛋鬼會收斂好多，學習氣氛會好很多。成績自然總是前幾名，好多同事都說：“人家纔是真正熱愛教育事業，我們只是教書匠。”
這樣的老師性格開朗有親和力，慮事周到，熱情誠懇，同學們喜歡同事也喜歡。我們不能不承認：教師有親和力真的挺重要。當一個班主任，如果他的脾氣暴躁或帶有抑鬱氣質，與孩子們嚮往多彩生活的想法相違背，那他與同學們就打不成一片，班裏各項工作就要落後。
附：老師的親和力太重要了，有的老師往講臺上一站，還沒說上三句話，學生就喜歡，你說班上啥事幹不成？這與他的外表、言行、修養，當然還與他的愛心分不開。
反之，班上會一盤散沙，首先的受害者就是班主任。有個班主任，她妝容精緻，朝氣蓬勃，很有點子，贏得同事好評。可是班上好多同學都不喜歡她，因爲她面對同學，說話很損，即使聲音不高，也顯得像一把刀似的無情，後來一個新來的轉學生受不了了，逃課在她接送孩子的隱蔽處，往她頭頂扔下一磚頭，這個女教師到現在還沒進上高級，同學提起她不“感冒”，成績不突出。