領導問我，你覺得你們這個團隊怎麼樣？
我回答說：好。
我說的“好”，沒有一絲敷衍，完全是發自內心，出於真誠。
我們這個團隊是由教我們這個班級的所有任課老師組合而成的。
不必說有才有顏的音樂老師，也不必說美貌與智慧並舉的美術老師，更不必說有能力有手段的體育老師，單是七門文化課的老師就讓人無限的欽佩。
教數學的“侯老”是孩子們心目中的好朋友、好哥們。大多數孩子親切的稱其爲“侯爺”，也有些膽大的，在高興之餘用手搭在他的肩膀上，稱他爲“侯哥”。他不僅是我們這個團隊的老大哥，也是我們整個四中元老級的人物，他曾今的徒弟如今有好幾個都成爲我們學校數學組的中流砥柱，他的徒孫，如今也已經在各大學成爲名流頂尖。他桃李滿天下，是當之無愧的德高望重的人物。他數學思維縝密，總能把深奧的問題簡單化，引領孩子們遨遊在數學知識的海洋。
教英語的“王老”是幽默風趣的代名詞，因其樣貌出衆，保養得當，近50歲的人還像三四十歲的小夥子一般年輕，學生們親切的稱其爲“王哥”。
“王哥”的課堂總是精彩紛呈的，他博古通今引經據典，總是把生活瑣事用“妙語”連綴起來，惹得孩子們捧腹大笑。偶爾也會用獅吼功懲罰一下調皮搗蛋的學生，學生對他是又敬又愛。
還有四位巾幗英雄分文理列隊兩邊，隱隱有分庭抗禮之勢，各有各的特色。
先說教政史的少華姐和珊珊妹妹，她們因各自所教學科的不同而顯示出不同的風格。少華姐作爲歷史組的名流，從穿衣打扮到教學風格都帶有古典風格，還記得上一屆劉俊妍同學就曾經寫過歷史老師的旗袍。她本人也着實有大家閨秀的風範，講話不緊不慢，沉穩有加。
珊珊妹妹不愧是道法組的翹楚，她的政治敏銳性極強，站在臺上侃侃而談，不僅僅給孩子們講天下大事，講時事政治，而且還經常對孩子們進行心理疏導。雖然因講道理太多而召來學生的埋怨，她依然全心付出，毫無怨言。
這二位可謂是把文科的學科特色發揮的淋漓盡致。
教理化的陶姐和梅美人身上就具有理科尖子生的氣勢了。她們說話鏗鏘有力，辦事幹脆利落，總想抓住一切時間給孩子們多講，多練一些題型，提高課堂效率。
陶姐的課堂幽默風趣，妙語連珠，學生時而捧腹大笑，時而聚精會神，課下，她會是知心的大姐姐，學生都喜歡到她跟前去面批作業。
梅美人有自己獨特的教學方法，她能抓住孩子們的心理，讓學生心無旁騖地投入到課堂中去，進入她的課堂，你能發現所有的孩子都摒氣凝神，沉浸在物理的世界，這與她獨特的人格魅力密不可分。
至於教語文的胡姐，作爲整個團隊中年齡較小的，她時刻以團隊中的哥哥姐姐們爲自己的榜樣和成長的目標，正在追夢的路上努力前行。
這個團隊是一個非常優秀的團隊，雖然偶爾會有爭執，但都是爲了能多上一節課，別人都是爲了自己的利益而吵的不可開交，他們卻是爲了能給學生多上一節課而爭得面紅耳赤，這種敬業的精神讓我非常感動，也時刻激勵着我不斷進步，完善自我。
下課時間，經常看到教室裏有他們的身影，有的在催作業，有的在面批作業，有的在督促改錯。他們一面說着教訓的話，一面細心地講解着寫錯的題，即使有些孩子不理解，懶散又不情願的敷衍，他們仍然堅持講完。
即使如此，我們有些孩子依然不理解，覺得老師的關注是“找茬”，老師的嚴苛是“桎梏”，老師的講解是“嘮叨”，老師的批評是“侮辱”。
也許若干年以後，等學生們再次回顧初中生涯，再次想到那些不愉快的細節之時，他們就會發現，他們曾今被怎樣用心的對待過！
我們這個團隊雖沒有銳利的武器裝備，但我們有堅實的堡壘，那是我們用青春與熱血、用責任與擔當鑄就的師魂，不管以後歲月如何變遷，我們都不會忘記，曾今，我們爲了同一個目標共同奮鬥過，那些歡樂與痛苦，矛盾與糾結，都將成爲我們記憶寶庫中最美的風景！
只問耕耘，不問收穫，我們都知道“天道酬勤”，面對這份職業，我們無怨，亦無悔！