我们跟孩子探讨问题，更多的是要一起探讨，有时候孩子提出的问题，我们不同意，也尽量去找我们同意的地方，然后再表达出我们的不同意。其次，部分同意部分不同，就如实表达。都同意，那当然就赞扬孩子的想法等。
这都是平等的心态下，能自由地切换，才是真正的沟通，而不是要大人高高在上地给孩子定目标。
同时，学校的学习和知识都是一刀切的，孩子有可能在哪个部分会卡住，没学好，如果一直问，你作业做好了？学校过的好嘛？学习成绩怎样呢？等等，一直盯着孩子的结果，但是忽略俩孩子自身，没有从孩子的现阶段能力出发去看孩子，如果题目的难度一直都是远远高于孩子的能力，那么孩子自然就会受挫，不愿意去做的。只有稍微高于能力一点，够一够就可以的，才容易进入心流体验，引发学习热忱，甚至上瘾。
所以，家长要做的事情就是了解孩子，根据孩子的能力进行调整，而不是一定要推出去，跳出舒适区，而是先抱抱孩子，安抚孩子的情绪，然后拆分孩子的作业，了解孩子的能力以及卡点，然后在在舒适区拉伸，不断扩大舒适圈，做一些让孩子够一够就能做好的作业，最后能力再一点点叠加上去。
这也就是我以前跟孩子玩游戏，常常覆盘，然后游戏进行的很顺利的原因，就是搭脚手架，然后一步步引领着孩子上前，现在我太着急了，一直在批评孩子，和孩子的关系越来越不好。
就像我很坦诚的跟心妈表露，以前都会去理解孩子的需求，现在被蒙蔽了。
那我到底被什么蒙蔽了呢？
就是时间上安排的冲突，要赶着吃饭上学，赶着去哪里哪里。而忘了做这些事情的最终目的是什么。
比如，上学，如果迟到，那是孩子自己的事情。比如，吃饭很慢，那也是他的事情，我要心平气和地对待，让孩子最终爱上吃饭，而不是在吃饭上只盯着时间，而忘了吃饭是要享受，虽然也是知道吃饭是为了身体健康，但是不能因此来胁迫孩子快点吃。而是我自己先是很喜欢地吃，然后和孩子商量下时间，不要催促，而是换成提醒，并且只是简单提醒。最后孩子吃没吃饱，看孩子自身的需求。
拆分孩子吃饭慢的原因到底是什么？
对食物不感兴趣。还好，不是特别排斥。
咀嚼问题，嚼的特别慢，并且还分神。这是明显不想吃饭的样子。其实，有时候还是能够咀嚼的很快的，并且很快吞咽下去。虽然这些次数不是特别多，但是依然能够做到。只是不够熟练？亦或者意愿不强？孩子在担心什么？担心我批评指责？担心被我说的因为吃不饱而出现的身体问题？亦或者一到饭桌就有不良的应激反应？……这个是需要和孩子好好聊一聊了。虽然，以前也曾经聊过，他跟说，故意不吞下去的。那就是我就要做给你看，让你生气。还有嘛？
亦或者食欲不佳，或者脾胃出现了问题？好吧，这个问题要交给医生看了。所以接下来，我就要带孩子去看下医生了。