应筑基班的伙伴们的要求，今天我们筑基特训营第2期开营，没想到三个小时的时间大家都接龙满了，还有几位老师没能加入进来，预约了下期的特训营，能感受到伙伴们积极学习的愿望，以及对于上期特训营的肯定。
今天开启了我们特训营第2期的第1个话题，摘要简述语意，我们知道作为咨询师最难的就是反馈的部分，因为反馈的部分往往是我们作为焦点咨询师。在形塑的议题下，对于当事人所说的内容有选择性的去谈论，或者是发表意见。也就是就发言者刚才所讲的内容加以描述，说明、阐述、转译之，或者予以特征化、归纳之。
形塑是SFB厂咨询师，另一个可以选择的回应，常常接在“所以你的意思是指……你刚才讲的意思是……换句话说……”等词语之后，形塑的反应并不是一般自然的沟通反映，而是一个想要去推动或触发改变的选择，所以不可避免的，势必会转化原本发言者的表述，如省略发言者表述中的某些字，某些内容，甚至对保留的内容做一些修正或增加一些新的用字及意义。
SFBT是跟随着语言心理学以及沟通领域，研究者的观点，认为晤谈的技术是具有选择性和转化性的，那么在形塑的意图下，摘要，简述语意，一般化和重新建构，是常见的几种具体的咨询技巧。
1,摘要
一般咨询中的摘要技巧可以让当事人确定，咨询师的确是仔细的在倾听，也让咨询师确认自己是否已经听懂当事人所说的内容，你将当事人之前所说的话做一番整理和连接，由于每一位当事人都是独一无二的，she认为摘要是咨询中人不可或缺的技术，在晤谈中与当事人诉说了一段落，并获得当事人描述的那一部分故事的细节之后，咨询师偶尔会用摘要来复述与整理当事人的想法，行动和感觉，以提供当事人修改咨询师知觉的机会，也促进当事人的反思，在进行摘要的时候，咨询师需要使用当事人的字词和说法，这不仅是一种尊重，也是尽可能的了解当事人的参考架构之一。此外摘要还可以帮助咨询师以当事人刚刚所表达的内容为基础形成后续的下一个问句。
2,简述语义。
即重复当事人表述话语中的重点，好让当事人有阐述的机会，但是简述语意又不会像摘要一样，会打断当事人的思绪而进行整理。简述语义的方式，目的与摘要相类同，但又比摘要简短，可以用来简化和澄清当事人的话语，以反馈当事人话语中的本质，咨询师不但能对当事人表达倾听和尊重，也能跟随当事人的参照架构来工作，并以此建构出解决之道。
但是无论是摘要还是简述语意，都非常强调咨询师需要以当事人的关键字与整体知觉为基础，而非咨询师的语言来诠释当事人，如此才能真正的发挥同理理解的精神以及形塑的效果。
今天X老师带来的生命的故事，能让我们感受到亲子之间的这一份沟通是没有障碍的，孩子有了什么样的感受和情绪是愿意及时跟妈妈沟通的，这些也是特别难得的，这样孩子有了情绪就可以有一个出口，并且家长也能及时的掌握孩子的动态，给到必要的帮助和支持。
关于孩子的一些突发的状况。那么家长的稳就是孩子改变的定海神针，也会把这个问题转化成孩子成长的契机。
正向过滤器的使用。首先接住孩子的情绪，当孩子稳定下来跟他去谈一谈老师这么做的背后的理由，以及方方面面的关系。
另外也接住老师的情绪，感受到老师也想让孩子更好的心以及让老师感受到孩子真实的意图。而非真的是给老师对抗或者他认为的态度不好、报复老师等等。
那么这样呢，妈妈就成了孩子和老师之间沟通的桥梁，让真实的孩子与真实的老师相遇，而不是之前的孩子以为的老师和老师以为的孩子之间产生的误解。并且为接下来老师和孩子之间能够更好的合作，能更好的交流，打下好的基础。
妈妈对于孩子的合理期待，不把成绩当作评价，孩子是否优秀的唯一标准，不给孩子额外的压力，让孩子在宽松自由的环境中去做，自己想成为的自己，也尽自己最大的努力。
孩子头脑灵活。有想法，敢于行动，敢于实践，离不开妈妈的信任和支持，那么在这样的情况下，孩子在自我统一性的探索的青春期，通过这样的尝试哪怕是试错，他也会从中获得自己真正想成为的样子以及更适合的行为方式，成为自己人生中的成功经验的累计，也为他以后去面对和处理更多的事情，做好一个沉淀和积累。
妈妈对于资源的有效把握，关于老师的资源关于自己学习的提升的资源，以及我们整个教练团队的借力，无不体现着做为一个学习成长中的妈妈所拥有的智慧、能力、品质和素养。
嗯感谢伙伴们积极的学习动力，推动着我跟大家相伴成长，也感谢大家的肯定和支持，相信二期特训营结束以后，大家的基本功能力也会有更多的提升和进步！
