書是用來做什麼的？書是用來讀的，不是收藏品！
《聽兒歌》大約買於十年前，當時還附贈有光碟，說話還說不囫圇的小丫跟着唱啊唱啊。
時光濾鏡濾去了帶娃的煩躁，只剩了親子共讀的溫馨美好。
“小老鼠，上燈臺”，小丫學的第一句兒歌，她總是讀成“上燈cai”……
教了多次，改讀成：“上燈cai噯、噯、噯呀……”
把“噯”聲拖得很長，於是她外公心疼地說：“別唸了，別唸了，小丫兒快喘不過氣了！”
最終，放棄糾正那個字，隨她怎麼唸吧，只要跟着咕嚕就好了，先念熟。
唸啊念，書翻得卷折起毛，她不僅能念準音，還能背下那些兒歌了。
小孩子長起來真快呢，總覺得她會一直是個啥也不會的小不點兒，轉眼已能對着大人吧啦吧啦講些歪理。
今年要看些紙質書靜靜心，可很多書看下去，難以靜心，還鬧心。
重翻些名人傳記來看，可是名人的故事讓人看了後總有如鯁在喉之感，或美化或醜化，難有客觀的。
成人世界的紛紛擾擾總讓人不舒服，即便在書裏，也是憋悶的。
偶然瞥到這本兒歌書，彷彿一股清新的風撲面而來。
那些從民間口語轉化而來的句子琅琅上口，鮮活有趣，有着源於生活的旺盛生命力！
獲得功名利祿纔算成功？能把握人生方向，獲得平靜愉悅纔算成功！
沒有活力的文字，再華麗也只是陰森森的死物，如同金屋玉堂中慢慢腐朽的精美傢俱。
如今，小丫見我捧着一本兒歌書看得津津有味，笑我：“媽媽，你變幼稚了？”
我反問：“那成熟的人該讀什麼書？”
“名人傳記，生活經驗論，職場法則一類的吧……”
“等你真正成熟了，纔會懂很多兒歌能傳唱千年是什麼原因。老於世故，不如留一顆赤子之心，有赤子之心才能生生不息。”
小丫吐吐舌頭，不願聽我的，也不反駁我，接了書過去看。
翻到最後一頁，看到她初學寫字時“畫”的字。
“哈哈，我寫的啥呢？我還發明瞭天書啊！”
那時，她不肯讓大人握着她的手教，要自由發揮。
總是五指齊攥着筆，偶爾還用左手幫忙，下筆從右往左劃拉着。
那時候聽着《搖到外婆橋》那首兒歌，她問：“糰子是啥做的呀？”
“是糯米粉加糖、加菜、加芝麻呀這些做的。”
她托腮想了想，看看那幅圖片說：“糰子是外婆用手做的。”
“是呢，很多好喫的，都是外婆用手做的。你怎麼感謝外婆？”
我欣喜又期待地看着她。
小丫沒回答，滿臉嚴肅地一筆筆湊出個“手”字，就是她現在當成天書的那字。
現在快12歲的她再看看那個字，半捂着臉說：“媽，我記得你看了這個字，把我猛誇了一頓，想起那些誇的詞兒，好想鑽地縫呀。寫這麼難看，你怎麼誇得出口？”
“是寫得好呀，是你用心寫的。我們的手和我們的心一樣重要，心連着靈魂，手是保持靈魂純潔的靠山。靠什麼都不如靠自己雙手！”
小丫咧咧嘴，乾笑着，她已有自己想法，可對於自己想法是否正確，還不能確定、也不堅定的時候。
這個年齡段兒的孩子，已經開始有叛逆心，只是表現還不明顯。
我問她：“是不是覺得媽媽的話聽着彆扭，有股酸酸的土味兒？”
她擠出個大大的笑容，討好地說：“沒有，沒有聽着彆扭，你的話深刻有哲理。”
敲她腦門兒一下，拽回《聽兒歌》，告訴她：“少哄我了！只要你能明白媽媽不會害你就行了。”
“哦。到底怎麼算成熟，怎麼算幼稚？”她神情認真。
“成熟是大智若愚，幼稚是自以爲能算盡一切。”
她聽得神情茫然，但聽不懂也沒什麼，在她腦海中留個印象已經可以。
有些話，要多年以後才能懂得；有些書，也要經過時光淘洗才能見到光彩。
