偶然接觸到大師精華課系列的書籍，我就被驚豔到了！
這是什麼神仙導師啊！竟然能把原本枯燥的課程內容用這麼有意思的方式呈現給讀者！如果當年我上大學那會兒的專業知識也能用這麼有趣的方式講解，我肯定會深入學習，說不定還會去考研究生啊！
驚豔到我的這本書叫做《傳播學原來很有趣：16位大師的精華課》，由梁萍著，清華大學出版社出版。它以與衆不同的方式開始一系列非同與傳統的傳播學課程，用頗具科幻效果的場開場和課堂演講辯論的形式，爲讀者解讀傳播學理論和知識點，這些知識點圍繞生活中經常出現的傳播學現象展開，用形象的圖列和生動有趣的語言深入淺出地加以說明，讓讀者輕鬆讀懂傳播學。
通常我們的課堂是單向傳授，近年來也常見翻轉課堂得形式，但畢竟也少見。所以，始對於習慣單項填鴨式教學的我來說，本書中所採用的課堂演講的形式真的有令人耳目一新的感覺。
假如我是學傳播學的學生，那麼本書開篇引導讀者進入傳播學大門的課堂，很容易就能充分調動我學習的積極性，在暢所欲言的情況下，不知不覺地理解什麼是傳播，它是一種關係，也是一種活動，是雙向分享信息。研究傳播學，就是了解人與人之間如何建立聯繫。
作者爲了調動讀者的積極性，講本書設定爲一個智能交互式課堂教學（有些類似通關的AI遊戲），男同學馬鵬偉爲了陪女朋友盧方娜學習傳播學，認真在這個交互式課堂上參與學習的過程，整本就是以他們上課爲情境串聯起傳播學的整體知識點。
無論是庫爾特·勒溫導師講傳播中的"把關人"，還是卡爾·霍夫蘭島是講"傳播與說服"，又或者羅伯特·艾茲拉·帕克導師講"媒體如何影響公衆"，不但有通俗易懂的演講來分享觀點，還有萌趣的漫畫插圖來解讀傳播學的知識點，各種辯論和對比，讓每一堂傳播學課程都妙趣橫生。
這些通過精挑細選後，出現在智能交互式"課堂"上的案例，都非常貼近大衆生活，與我們的日常行爲息息相關，所以很容易理解。比如：
在講"媒體如何影響公衆"的課堂裏，就分析了我們日常刷微博的樂趣，正是因爲微博提供的點贊、評論、分享等操作，讓我們刷微博的行爲與他人產生了一種關聯，於是便產生了信息交流的行爲，微博便具備了傳播的屬性，具備了大衆媒介的表達功能；而我們通過微博分享的知識，可能對他人具有指導和幫助意義，這也讓微博具備了大衆媒介的參考功能。
瞧瞧，一個簡單的例子，便讓讀者很容易領會到微博爲什麼會成爲傳播媒介，以及它作爲大衆媒介所具有的表達和參考的雙重意義。真的太好懂了！這課程難度設置太感人，如果我是學生，真的要給這門課10086個贊！
這本書分十六章講述了傳播學的知識點，對傳播學課程來講可說是比較全面，適合初學者作爲學習傳播學的參考用書，我想如果是身在高校的大學生，以這種方式學習傳播學的課程，一定會有事半功倍的學習效果。
我要把這本書推薦給自媒體朋友，書中設涉及的傳播學知識點對自媒體的運營也有很棒的指導作用，如果能靈活運用這些傳播學知識點，自媒體運營應該會更輕鬆、更高效。