週六早上，約談了本週幾個作業問題比較多孩子的家長，準備談談孩子進入初中後的適應問題。
班級一個最瘦小的男生小嘉爸爸最先到，通過了解才知道他家特別遠，每天早晚要開車接送孩子上下學，中午在校喫飯。小嘉的學習，就像他的人一樣，整天上感覺弱弱的，週記總是幾行字的應付，爸爸說在家學習很懶，不想多學一點，每天做作業做到很晚，甚至一點多。
通過與各位家長的聊天，發現這幾個孩子沒有養成時間管理的好習慣，每天做作業到很晚，沒有時間預習和複習，導致作業效率低，形成惡性循環。
如果不預習，上課聽講就漫無目的，全憑老師上課所講，沒有針對性，就容易走神，或者聽不懂，課堂效率低，做作業的過程很難順暢。但是，作爲中學生，怎樣預習？怎樣有效預習呢？
如果你做不到有效預習，你的成績不可能提高！我搜集了三大學科的預習方法，結合孩子的實踐。今天先來談談語文。
90%的孩子預習語文的方法都是錯誤的。大部分孩子預習語文，就是抄抄生字，讀讀課文。這種方式最多能滿足小學一二年級的要求。三年級以上還這麼做的話，真的沒有任何意義。
因爲老師上課的重點不再是教識字，而是梳理文章。本質上是在講閱讀理解。
如果孩子預習沒有做到位，上課腦袋空空跟不上思路，那麼一定會影響他的聽課效率。
第一步，速讀全文，清空生字詞。
一定要保證速度，在讀的過程中，快速標出不認識的字詞，先不用管它，繼續往下讀，大概瞭解文章內容就行了。
讀完以後，再慢下來去查註釋或者字典，解決掉生字詞的問題，也可以通過抄寫去加深記憶，但這一步並不是重點。
第二步，重點來了，帶着問題去閱讀。
這一步的重點，是不要直接去讀課文，而是先看一看課後習題的要求。這樣在讀課文的時候就會更有目標，更知道重點在哪裏。
第三步，逐條去解決課後問題。
讀完課文以後再回到習題的部分，根據每一道題目的要求追蹤定位，回到原文，嘗試在原文中找出答案。注意所有的答案，一定要在原文中找到依據，不要憑自己的想象去猜。
對於不能夠解決的問題，可以用紅筆標註一個小記號，這就是在上課要聽的重點部分。
等老師上課講完以後，課後再把老師的答案重新看幾遍，仔細體會一下老師的用詞技巧和概括方法。
這一步，是提升語文能力的關鍵步驟。
通過這樣的預習，可以保證孩子上課時候是帶着問題，帶着任務，在很多地方，他的思路都能夠遙遙領先於其他同學。這樣整個上課效率就會大大提升。
上課效率提升了，課後完成作業的速度就會越來越快。如此就可以進入到預習、聽課、複習作業的良性循環了。
