第一種：基於邏輯和分析，多認知、理智的共鳴大於對情緒、情感的共鳴。
這類孩子在智力上具有優勢，容易沉醉於探索和學習，忘掉外部世界。在他們看來，他們的存在與世界相聯繫的方式，在於他們做的什麼，而不是感覺怎麼樣。
代表人物天寶·格蘭丁博士，1947年出生於美國波士頓。科羅拉多州立大學教授，當今少有的牲畜處理設備設計建造專家之一。著有《孤獨症大腦》《用圖像思考》《我心看世界》《我們爲什麼不說話》等。
第二種：以情緒，情感的方式來理解世界。
他們開始以不恰當的方式，熱切的展示自己的情緒，通過情感和情緒的宣泄來表達自己的需要和期望。他通過社會——情緒的方式來探索世界。
他們以情感和情緒的證實自己的存在，他們渴望朋友，夥伴，並期望與他們建立情感的連接。但是呢，他們並不知道如何控制情緒。代表人物肖恩·巴倫，傑出的演講家，著有《男孩肖恩》。
參考書目《社交潛規則：以孤獨症視角解析社交奧祕》
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