昨天是小學語文名師工作室的交流研討的日子。（11月22日）活動的主要議程是1.針對質量檢測，調研學生學習力的分享。2.分享《學記》中的教育智慧。以下是自己在會上的發言。
時光如梭，轉眼半學期已過，期中考試成績已出，孩子們喜憂參半，做教師的我思考如何在接下來的學習中有所進步。現總結如下：
一、試題分析
本次檢測，從整體看凸顯課改精神，以訓練語文要素爲主線，既有測試一到四單元課文中需要夯實的基礎知識，又有引導學生深入思考的閱讀和習作訓練，可以說，整套題結構合理，難易恰當。
本次檢測，我班54人，最高分99分，最低分27.5分（這個孩子有睡覺的怪病），相差甚多。90分以上的13人，80分以上的22人，七十分以上的7人，60分以上的8人，不及格的4人，從這些數據上看我班優生優，後面基礎薄弱的學生比較多。
根據學生認知水平和答題情況簡要分析學生的學習力。
二、學生做題分析
1.多數學生字跡比較工整，相對考試狀態比較積極。考前已經對學生的理想成績自己做了預測，孩子們信心百倍。
2.基礎知識做的相對比較好。可見學生自主識字，自主聽寫的能力逐步得到提高。主要表現爲第一大題看拼音寫詞語，形近字組詞，補充詞語，多音字注音，多數學生能得到90%以上的分數。
3.閱讀題學生做的比較好，提取信息的能力逐步增強。
4.作文寫的夠字數，多數學生的卷面整潔。
不足
1.個別學生的基礎知識不夠牢固。應該得分的沒有得分。看拼音寫詞語中把“作聲”寫成“做聲”，荒字給加上點，睡覺的睡寫成日字旁。第六小題修改病句和引號的運用這兩個題錯的較多，以後這類型的題需要在多加練習。仿寫擬人句這個小題做的也不夠好，有的學生把擬人句寫成了比喻句。
2.有些同學不審題，功夫不少得分太少，出現南轅北轍的境地。
3.整體來說學生的卷面需要進一步規範與整潔，不然真抽考應該分數應該還低。
4.學生寫錯別字的問題比較嚴重，每一道題都有錯別字出現，在今後的教學中，應當把所交的字在一定的語言環境中，教給學生識字、記字的方法和規律，儘量把詞語放在具體的語境中去識字、認字的興趣，並且鼓勵學生在習作、日記中運用學過的生字詞。
二、改進措施。
1.加強管理，尤其是時間上的有效利用。不是不可以玩，需要在有限時間內提高學生學習的專注度，使得學習產生單位時間的最大效能。
2.班主任自身嚴格要求，需要常抓不懈，尤其是對學生作業的反饋及時，對學生需要積累的東西需要不斷加強，對課外書的閱讀需要有計劃，步驟，不是僅僅是告訴。需要檢測，領讀。
3.加強班幹部管理。引導班幹部會管理。不是老師去了做給老師看，班長的職責需要引導多數學生在教室裏學習。
4.加強基礎知識的夯實，需要及時檢查反饋，語文道法需要長期積累，而不是臨時用力。課文詩句的背誦默寫，勤回顧，嚴要求，多讀，多寫，對基礎練習加大力度，在多方面強調基礎練習作用，在平時教學中多穿插基礎題型訓練，多積累閱讀素材。
5.針對基礎薄弱的孩子制訂詳實幫扶計劃，主要組長帶動，集體表揚與懲罰相結合的原則。
總之，本次檢測讓我體會到了語文學習並非一朝一夕之事，學習語文要持之以恆，長期積累，同時，考試之前要做好複習工作以鞏固基礎知識，特別是在書寫的時候一定嚴格把關，試卷上纔會出現清晰正確的字跡。