2021年11月16日星期二上午8：00——10：00，2019屆學生迎來“雙減”後的第一次考試，也是升入九年級後的第一次考試，意義非同尋常，領導和老師格外重視，作爲一名任教九年級的語文老師也非常重視。學生考試結束，考場內30號缺考，我立即拿起試卷瀏覽試題，首先驚歎的是出題人又有新創意，又仔細一看，發現變化好大，後來仔細揣摩試卷哪些地方變化較大，簡要做了一下分析。
情景化問題設置，入境入情考查學生對已有知識的靈活掌握程度。如第3題名著閱讀第（2）小題，假如《西遊記》中的唐僧準備再次去西天取經，下列哪個文學形象最適合和他一起去經歷八十一難取得真經？請結合該文學形象的特點和經歷，簡述理由。然後提供了《水滸傳》中的兩個人物：李逵和吳用。其實，這道題出題人出題目的是考查名著中這兩個人物的人物形象和故事情節，同時組織語言答題時還要關注這道題的問題，用人物形象和故事情節作爲答題內容，還要穿靴戴帽，扣緊問題作答。
主題式默寫，這類題型其實並不新鮮，但是與以往不同的是提供主題詞並出示問題。乍一看應該是難度降低了，其實不然，閱題量加大了，對知識掌握精準度更嚴格了。如第2題古詩文默寫第三主題，主題詞是“博大胸襟”，古詩文名句出題是：面對政治的冷遇和親人的分離，蘇軾乘着酒興正酣，揮筆寫下“ ， ，此事古難全”，《水調歌頭》的千古名句，曠達之懷凸顯；人生失意，范仲淹則以“古仁人之心”勉勵友人，“ ， ”《岳陽樓記》，豁達而淡然。第一二兩個空不難，算是直接默寫題型，第三四空錯的就會多一些，出題人給學生挖個小坑，來考查學生對范仲淹的豁達胸襟和政治抱負的辨析程度。因此，如果對知識點掌握不精準，學生很容易“大意失荊州”。
關注創新創意。“惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝”，習近平總書記的“創新”金句，創新更是一個民族進步的靈魂，因此出題人在試題上體現創新創意。（創意是想出新點子，創新要將這些點子運用到現實中，創意富有想象力，令人興奮，並充滿樂趣，創新則是一項艱辛的實踐。網上摘錄）第5題第（3）小題，河南博物院最近正計劃將鎮館之寶”蓮鶴方壺”的造型設計成學生日常用品，現在向你徵集產品設計的提案。請你針對初中生的特點設計一款創意產品並簡要寫出兩條設計理由。這就啓發我們老師在教學時關注學生的創意性思維的開發，不但說眼中有學生，更要落實到課堂訓練上，提升學生創新能，激發學生製作創意作品。
對學生分析遷移能力的考查，如19題，有同學在畢業冊上寫下“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”作爲好朋友的畢業贈言，你覺得這一留言好嗎？請結合全詩談一談。會結合詩句分析，並把自己在課堂上學習的感悟組織上，只憑死記硬背碰原題的時代已經成黃曆了。12題，在論證中，兩篇文章都運用了一些特殊的詞語或句子來推進論證或轉化話題。請從文本一的第（3）和文本二中找出這類詞語，具體分析。這一題考查學生對議論文中特殊句子的把握，理解議論文內容，把握議論文論證思路。
時代感強是指代表社會發展主流，關乎社會興衰和民族、國家、人類共同利益，引領人們積極向上，符合新潮流的精神、意識或感受。簡言之，就是指當今社會發生的重大影響的人物和事件，如2021年10月16號神舟十三號發射，（第4題排序題）作文素材主題“我輩當自強”等。這些事件既彰顯時代脈搏，又符合學生當下主流思想，這樣的出題趨勢與時俱進，啓發學生“家事國事天下事事事關心”。
“死讀書，讀死書”時代早已成爲歷史，只重視閱讀教學輕視或忽視綜合性學習、口語實踐、名著導讀等活動課已經不能滿足學生素養養成，更傾向於對語文學科核心素養的考查---語言的建構和運用；思維的發展和提升；審美的鑑賞和創造；文化的理解和傳承。這給我們的語文老師的教學帶來極大挑戰。我認爲：刻不容緩地改變教學理念，改進教學方法，課堂上真正落實“以學生爲中心”的教育教學，促進學生語文能力和素養的提升。怎麼改？我們同仁羣策羣力，學習思考實踐，定能探索出一條科學高效的教學方法的陽光大道。