“昨天我都把他說哭了，今天還是不管用。”班主任悻悻地說。
班主任說的是班裏一個不學習的男孩，整天干什麼都提不起精神，除了睡覺就是睡覺。“今天有點感冒——也不知道真假——直接沒來。”班主任繼續喫驚地說。
我聽了班主任的話，就在心裏想，一個孩子被慢慢磨平了前進的動力，挫傷了前進的勇氣，失去了學習的興趣，這是一個長期的過程，豈是我們一兩次談話就能扭轉局面的。
我知道他也不是不想努力，不是不想向上，只是——太難了！孩子要想轉變也不是一次說教就能完成的，不管是身體、心理都要有長期“作戰”的準備纔行。如果教育真那麼簡單，人的成長真那麼簡單，那教育就不是一門學問了。
怎麼幫助他呢？
我想這是一個需要從長計議的事情。第一步，恐怕是要走進他，多跟他交流，多聽聽他的心聲，瞭解他的想法和對學習的認識，逐步讓他認識到自己的錯誤想法，幫助他去尋找學習的樂趣。切忌操之過急，一定要拿出十足的耐心。
第二步，家長和老師拿掉所有的嘮叨、指責、訓斥、不信任等。要讓他充分體會到愛。愛會給他前進的動力和勇氣。有些孩子之所以放棄，是因爲感受不到愛，感覺自己成了學習的工具，家長老師只看成績，一好遮百醜，一差全不行。這樣是不行的。誰願意當一個學習的工具。很多時候我們大人都抱着愛他的心，做着傷害他的事。要無條件的愛，不管你學習不學習，學習好不好，我們都愛你——這要讓他體會到。而且要降低要求，做到他能做到的最好就可以啦。師長還要有長期“作戰”的準備，準備好接受一切現實，允許曲折前進。
第三步，師長要給他切實的幫助。比如跟他一起商量討論制定一個小計劃，步子要特別小，以後可以稍微增加頻率，看情況而定。允許孩子失敗，允許孩子有做不到的情況，繼續努力就是啦，千萬不要給予定論，什麼“你真不行啊”“說話不算數啊”，“我不喜歡你啦”……之類的話。要把眼光放長遠，千萬不可圖一時的嘴快。要讓孩子時常體會到成就感，讓孩子有掌控感，有選擇權。不要什麼都給他設定好，要讓他自己去掌控，自己去選擇，給他選擇的權利和掌控的自由。
第四步，看淡結果，每個孩子開花的時節是不一樣的，世界上也有無論怎麼努力都不成功的人，因爲成功不光需要努力，他是個複雜的過程，有時甚至需要一點運氣。告訴孩子努力了就沒有遺憾。另外，學習也不是唯一的出路，學習不好也不一定此生就潦倒，你仍然有選擇努力，選擇改變自己現狀的權利和自由。一直往前，一直努力就是了！“東方不亮西方亮”就是這個道理。
聽到班主任的兩句話，我粗淺的思考了這些，我想這四個步驟要有先後順序，先走進孩子心靈，再改變教育的方式，伴以切實的幫助，最後着眼於努力的過程，看淡努力的結果，有一個平和積極的心態，我想孩子終能有所進步和成長。
僅以此文送給這個孩子的老師和家長，當然也包括我自己。