自從開學到現在，班級裏開展了“每日四件事”活動，孩子們的參與熱情空前高漲。這讓我很是欣慰，怎樣讓這項活動持續開展下去？經過一段觀察，我發現幾棵“苗子”，經過溝通，激勵，這幾個孩子擔任起了各自檢查統計彙總工作。陳堯寶貝親自制作表格，其他幾個監督員紛紛模仿，統計方法，大同小異，評價標準，因內容而定。就這樣，一天一天地統計，一週一週地彙總，值得一提的是，後來又根據班級實際，增加了特色作業的統計，有了前面的“閱讀之星”“書法之星”“朗讀之星”“日記之星”評選標準和經驗，又增加的“特色作業之星”就容易多了。“蝴蝶效應”讓班級活動如火如荼，孩子們學習語文的興趣，被大大激發了出來。
有佈置有落實，就要有獎勵。這不，第一個月的各項之星，新鮮出爐了。
不記得是誰說過：21天就會讓人養成一個好習慣，這33個孩子都可是堅持了21天之多啊！了不起的孩子！
日不間斷的朗讀，一方面熟悉課文，另一方面培養語感。這羣孩子棒棒噠！
語文離不開聽、說、讀、寫，課堂上有了聽、說、讀的訓練，“寫”的能力也要加強。每天一篇日記，好作文就是這樣，寫着寫着，就寫出來了！
階段性檢測中取得優異成績的你們，值得擁有站在講臺上接受表揚的機會，更值得其他同學投來羨慕的目光，期待期末頒獎典禮上，還能看到你們燦爛的笑臉！
爲班級無私奉獻的“夏洛”們！你們在爲班級裏的“威爾伯”們，織一張張叫“奉獻”“友愛”“了不起”的大網。辛苦了！
新教育發起人朱永新教授說：通過閱讀，我們不一定能延長我們生命的長度，但一定可以改變我們生命的寬度，增加我們生命的厚度。人的生命長度有基因等先天因素在起作用，而後天閱讀可以讓我們的精神世界更加寬闊而充實。這羣孩子爲了精神世界的豐盈和充實，如犟龜般在閱讀的路上前行。堅持就有奇蹟，額外的獎賞，必須安排上。犟龜們，加油啊！遠方還有更美的風景！
最後環節，師徒結對，但願這些徒弟們能按照“師父”的要求，每天進步一點點！加油！