進入十二月，意味着期末複習就要開始了。班裏不少同學都把改變成績和排名的希望，寄託在期末逆襲上。但是，如果我們仔細觀察，就會發現一個規律：爲什麼同一個班級的排名往往比較穩定呢？
好同學仍然是好同學，中不溜的仍然中不溜，基礎差的仍然基礎差。
很多同學課聽了，作業寫了，校外課也沒少補，但是成績很難有大突破。
表面看起來是知識的問題，但實際上是學習行爲的差異，現在的學習結果是由過去的學習行爲導致的。
你過去有什麼樣的學習行爲，現在就會有什麼樣的學習結果，所以光補知識，光往腦子裏填知識，做題，往往改變不了成績。
要想成績有所突破，得改變你付出的過程，付出的行爲，你要想將來的成績好，你從現在開始就得做點，跟過去不一樣的事情。
那請問家裏的孩子或者現在作爲學生的你，你做了什麼跟過去不一樣的事情？如果沒有，那可以預測性的說，你的成績，沒有什麼太大改變。
我們可以從一道題的精神裏分析出問題所在。
什麼叫學習行爲？一道題的差異就能看出成績的差異。
同樣一道題，比如數學平方差運用，兩個人都做對了，大家覺得兩個人都做對了，效果一樣嗎？
不一樣，差別太大了，一個同學只是答案對了，但你問他具體的，說不出來，另一個同學不光做對了，平方差的定義，運用平方差的規律和方法，平方差使用的意義，他都給你講的明明白白的。
也就是說這道題相關的知識點，考點，人家說得特明白，如果某天老師不在班，他能把這道題給全班同學講一講，這就是差異。
知道老師是怎麼做一道題的？每做一道題都要把這道題相關的知識點考點，講清楚說出來，而不是簡單的，明白了，懂了，我答案對了，這都太淺顯。
大家說，差異在哪兒？差異就在於細節，你要想改變你的成績，就要改變你付出的過程。
所謂的過程就是預習、複習、聽課、寫作業，小的地方細節的地方都會產生差異，日積月累，所以成績的差異反映的是你過去學習行爲的差異。
因此，一個學生如果想改變成績，想讓自己在班裏排名突飛猛進，必須把功夫下在付出的過程中，比別人更認真、更拼搏，纔有可能取得大進步。
