語文老師，我“謝謝你”，讓我捱了一頓打。
這是昨天改七年級週末積累本時看到的一句話。
今天早讀，我問這位“感謝”我的小哥：積累本上的留言什麼意思呀？
“就是我週末捱了我爸一頓打唄。”
“跟語文老師有什麼關係？我不認識你爸呀。”
“你讓我抄一篇作文，他就揍了我一頓。”
“我讓你抄作文？我讓你抄寫一篇優秀的範文，抄的目的是學習。你有跟你爸爸解釋嗎？”
“解釋了呀。”
“解釋了，他爲什麼還打你？”
“這我怎麼知道？你不要問我，你去問我爸。”大概是想起被打的經歷吧，氣沖沖的語氣。
班主任在一邊聽見了說：你怎麼跟語文老師說話的？
從開學到現在每個週末都是爲提高學生的寫作能力而佈置相關練習，練習的形式固定有兩種：積累和隨筆。積累的目的有二，一是看書寫有沒有進步，二是看學生寫作上的審美，讓學生知道好的文章是什麼樣的，進而不自覺在隨筆創作時會受積極的影響。
而且週末作業單都發在班級家長羣裏，這位父親應該也都看到了，爲什麼會揍他？這裏一定有什麼誤會。我記得有一次上學日晚上家庭作業，他的閱讀理解題與參考答案一模一樣，同學們就質疑他是不是抄了答案，他自己說沒有。
想到這裏，我嘆了口氣，我還能說啥呢？看着坐在位子上氣鼓鼓的小傢伙，我只好跟他說：你跟你爸爸好好溝通，如果他有什麼誤解，就讓他打電話給老師瞭解詳情。若干年後，你也會做父親，老師希望你學會好好說話。