看到一個視頻，孩子做什麼事都拖拖拉拉，把父母氣得半死不活。這樣的日常拍成視頻別人看了，常常會發笑，而有過這種經歷的父母，內心其實是痛苦又酸楚的。
我想起以前培訓班裏的一個男孩，4年級。長得五官端正，身體結實。寡言少語。第一次來我們這兒寫作業，各方面都給人感覺良好，是個乖孩子。時間久了，管班的老師告訴我，他很拖拉，很煩人。我不信，於是親自看他們寫作業。他的速度並不怎麼慢，也不怎麼打野走神，只是常常會擡頭，關注老師是否在看他。如果老師沒注意他，他就在本子上寫得很慢。有時甚至乾脆不寫，停那兒，看着我。起初不久，每逢此時我就起身，走過去看看他，他只是想別人鼓勵他一下而已！他已寫了這麼多！真了不起！加油！
終於有一天，他又張望我，我竟有一絲絲地不耐煩了，走過去，不看還好，一看要把人氣倒。他的字跡非常正整，和他的人一樣端正，一筆一劃絕不敷衍。不管寫多快都要一筆一劃地到位。這真是個好習慣！可他現在是在他寫過的一些有空當的字裏填顏色！比如“品”字三個口，他就把每個口用鋼筆藍墨水將它塗滿，諸如此類的極其緩慢地填塗其它字！他的作業已有一整面是這樣的。看到我在看他的作業本，他面無表情，既不害怕也不驚慌也不竊喜也不難過也不期待什麼，絲毫不覺得犯了什麼錯。驚異的是我，暗暗在內心，臉上也學着他的波瀾不驚，說“你還有多少作業？"一邊翻看他的作業提示本。他告訴我還有多少，多少。我一面揣度着今晚他如何完成，一面默默回到前邊我的位子上坐定，擡頭給他一點鼓勵“快寫吧！"發現這句話簡直是個咒語！
他的奶奶每到六點必來給他送飯送湯喫。“這孩子什麼都好，就是幹什麼都慢！喫飯都慢！"喫過之後，他寫到最後一個走，他媽說讓他自己回去！從我們的培訓班到他家4站路。他胸前掛着車卡，於是十分禮貌地跟我們道再見！天已全黑，又是鬧市中心，我不放心，送他去車站，一路我們竟無言。
一次我去學校接他，他被老師留下來了。一見到我，班主任就抱怨了一大堆。我只得到一個空當兒問了一句，成績怎麼樣？
“還成績！全班倒一，不第一，就第二！"
“他怎麼翻書，你知道不？"老師學他拿書的樣子，還有翻書的樣子，就是故意的！慢吞吞地！甚至惡意地！敵意地！我心裏湧出這些詞。始終閉着嘴。
與他母親電話溝通，“你也知道，我爲什麼把他送來！他要是好，我們也不送來了！哎呀，說不得，成了個死結了！"
快寫吧！孩子！這句話真的，成了個死結了！