下午第三节课坐等第四节课的时候，掰着手指头数数最近要做的事。发现今晚好像没什急事等着我。
这种幸福让我近乎有一点不相信自己，第四节课铃声响了，轻飘飘地如踩着祥云般进了705教室。
一进教室可翰同学就提醒我：老师，赶快统计昨晚作业加分情况。
我问同学们：为什么可翰同学这么急着提醒啊？
大多都猜到了：因为他昨晚作业做得好！
可翰开开心心地坐在那里，默认着同学们的这种猜测。
作业评讲完以后，进入《赫耳墨斯和雕像者》的学习。这一课篇幅短小、寓意明显，学生理解起来应该很容易。它的对话与神态描写是特色。灵机一动，倒不如以读代讲，让学生在诵读中体会。
各小组迅速成立表演团队，一位站在位子上读旁白，两位上台表演，饰演赫耳墨斯的当仁不让主角。
小刘扬同学首先以他率性大胆傲慢的表演给同学们做出了榜样。接着最近学习热情高涨的浩宇小朋友，以他极短时间内摸透文本的能力赢得了同学们的点赞和掌声。
半节课下来，掌声、笑声不断，引得窗外经过的同事驻足。
下课后，903课代表来征求晚上作业意见，体育课代表来汇报昨天同学们的跑步情况。我顺便告诉她，今天物理课她不认真的事，老师说过了就翻篇，不要再介怀。她哽咽着说，特别担心班主生气，对她失望。
说过了就不生气了，老师相信你，一定能做好！
她走了，我坐在办公室不急着回家。又再次想了想该做的事。
两个班的周末随笔和积累都改过了，明天要上的课也早准备好了。从开学到现在，办公室里的事一件接一件，但今天晚上好像还真没什么要做的事。
这真是“架上有书真富贵，胸中无事即神仙”啊！