這一學期來教育發生了很大的改變，考試將不再是唯一的教學目標和考覈標準，孩子的德、智、美、全面發展纔是教育真正訴求和目的。
隨着雙減政策的落實，輔導班指望不上，又取消孩子的各種考試，那麼我們就不清楚孩子的學習情況，如果說以前還能指望輔導班，反正把娃送去了，自己心裏能安心一點。但現在只能靠自己，所以很多家長就焦慮了。這種焦慮是對未來的不確定，又覺得自己沒有能力去應對。
我也不用每天嘮叨，快把作業拿來媽媽給你檢查、批閱，起初也覺得這是一種解脫，但如果孩子沒有養成一個好的學習習慣，必然會讓學習下滑。
在孩子看來這或許是他們獲得的一種“自由”。
如果家長一味地放任他的“自由”，那麼等高年級了還是培養不了他的好習慣。
有人說雙減之後拼的是家長。看你孩子業餘的時間都在幹什麼，回家葛優躺玩遊戲還是看電視玩手機？
家長是否高質量的陪伴，是否用心的在關注娃的成長。
比如週末了，我們可以帶娃一起去公園去親近大自然，去鍛鍊身體，去跑步。
平常在家，寫完作業可以讓娃參與一些家務勞動，還可以畫畫、跳舞，一起親子閱讀，做一些他喜歡做的並且有意義的事。
他們的作業減少了，時間充足，空閒之餘是不是就交給了手機電子產品呢？
我們這代孩子就是在電子產品的見證下長大的，讓他戒掉手機根本是不現實的。
所以我把手機設爲青少年模式，每天只是玩一個小時。一個小時之後手機的各種程序關閉，娃就看不了了。
關於作業，我也沒有做到每天去批改。很大一部分我給予她信任，相信她能完成。要讓他知道寫作業永遠都是他自己的任務，當然我們可以給予他正確的引導與幫助。隔一段時間我會去抽查她，如果沒有做到必須批評。
在家裏還給她買的那種拼圖樂高，她沉浸的時候就忘記了周邊的一切。我覺得能鍛鍊她的思維與專注力。玩耍也是學習，在玩中學習也是一種智慧的增加。
親子閱讀是維繫親子關係很好的一種方法，一起交流才更加有話題探討。平常也可以給他聽一些關於國學方面的知識。
減負確實給他們減少了作業量，減輕了一部分負擔。同時無形中也給他們壓上了一座山。所以就看孩子是否愛學習，是否還有學習之外的其他潛能？
要抓住他的優點不斷的放大，讓他變得更加的自信。
如果我們總是指望孩子自覺，那可能就高估了孩子，大人都有犯懶的時候更何況孩子。
這個時候我建議日常慣例表。就是他每個時間該幹些什麼事，讓他自己和我們一起商量寫出來一定要遵循他的意見，最終家長定奪。
當然他寫完之後要按規定遵循，在他完成之後對孩子給予鼓勵。
也不要把孩子全寄託給老師。心想我們現在也摸不清他的學習情況，只能靠老師在學校裏督促。老師代一個班那麼多孩子，精力也是有限的，所以家校合一，推動他前進，不要和老師站在對立面上，給孩子造成不好的影響。
如果我們每天紮紮實實的陪伴孩子成長，幫助他養成良好的學習習慣，閱讀習慣，很高的素養，那麼無論政策怎麼變，孩子和家長也都有能力去應變的。
一起學習，做個不焦慮的合格父母。
後記：
明天晚上的家長會，老師邀請我去說說關於雙減下我們家長是怎麼做的這個話題。今天寫了半天，最後修改成這個版本的。加油，希望能給大家一點啓發與收穫！也歡迎朋友們拍磚。