美 文
《昆明的雨》是汪曾祺写作的一篇散文。
作家的内心深处有着深厚的昆明情结，就是这种魂牵梦绕的昆明情结，让作家在年近古稀的时候，还几度千里迢迢来到昆明，寻觅自己青年时代留下的足迹……本文便是这些“足迹”中一个鲜亮的脚印。
2017年，本文入选人教社新版语文教材，并邀请卫东为本文录音。
美 女
王雅琼老师年轻又有学问，美丽又有内含，既敬业又有亲和力。两年前她来到我们学校，因为生产，一直没有见过其人。第二学期由于疫情原因，学校要求老师们上网课，她丈夫正好和女婿在一起工作，她便托人向我借七年级下册语文课本，从女儿、女婿口中得知她是一个才女，文学造诣颇深，课也上得非常好。但由于不在一个年级，加上不在一个校区一直没有时间听她的课。
记得去年中心校常规教学检查时，城关一中教导主任王航丽老师专门打电话给武校长，给雅琼的课予以高度赞扬，称她的课非常有特色，是个可塑人才。
美 课
本周第三区域教改研讨会在我校召开，王雅琼老师被学校委以重任，承担了语文教改课示范展示任务。为了上好《昆明的雨》，展示三中风采，雅琼读了多本汪曾祺散文集，准备了近一周，付出了太多，今天精彩呈现，让人收获颇丰、赞叹不已！
教导副主任韩红利评价认为本节课：
1.富文化气息：用名家对作者的评论导入，文学味十足。
2.重朗读指导：抓关键词语，品语言悟情感，指导细腻到位。
3.品语言特点：是课堂重点和主要抓手，给鉴赏方法和角度，学生合作展示，老师用一首小诗总结语言魅力。
4.教写作手法：每个活动完成后的小结是自己知识和能力的浓缩，更是送给学生最具价值的写作营养(选材小而平淡，语言淡而有味)。
5.践课改精神：充分利用小组合作和小辅导员(字词、朗读、写作三个辅导员展示)，课堂生动活泼。
6.扩材料阅读：深入了解作者为人，感悟豁达生活态度，师生配读，亲切默契。
总之，本节课目标明确、活动充分、条理清晰，语言美、情境美、人物美，使人如闻花香沁人心脾，如饮甘露清新滋润。富知识性、文学性、是一场难得的视听盛宴！语文 王雅琼老师 《昆明的雨》
学校语文教研组长刘娜娜赞叹：
王老师以评论家对汪曾祺和汪曾祺文字的评论导入，让学生对汪曾祺其人、其文有初步印象和了解。自主学习环节通过字词（小老师）辅导员讲解生字词，分享字词学习方法。学生识记生字词并随堂检测。然后通过三个活动展开，活动一：整体感知晓内容，体会形散神聚之美。顺势利导，体会形散神聚之美和汪曾祺散文选材小而平凡的特点。活动二：沉入文字品深情，品析语言特点之美。以文章第七段为例，进行讲解。朗诵辅导员（小老师）进行朗诵指导。学生参考例子，结合出示的语言鉴赏方法和角度进行小组合作探究。以诗歌作结，总结汪曾祺语言魅力。活动三：扩展阅读知其人，感悟生活态度之美。老师与学生配合阅读课件出示的汪曾祺生平经历，经典名言和名句。帮助学生理解作者热爱生活，淡泊从容、豁达乐观的生活态度。最后布置课下作业，阅读汪曾祺的散文集《人间草木》进一步领略作者的语文魅力。
评课老师感叹：
享用语文课堂盛宴，老师们饱食大餐，肯定了王老师的这节课，备课充分、深入浅出，娓娓道来，让人耳目一新、回味无穷。
教学目标明确具体，字词落实。教学过程环环相扣，有放有收。导入时文学评论家的评论优中选优，能让学生们更加直观的了解汪曾祺。
字词辅导员、朗读辅导员、写作辅导员分工合作、各司其职。既突出了课堂特色，又激发了学生的积极性。
文字美在通俗典雅、语言美在淡而有味、人物美在知人论文。
老师们的点评说透不足，畅所欲言，集思广益，取长补短。
老教师自愧不如：
