說書緣
說到這本書，還得從2010年參加的上海華東師範大學的培訓說起，2010年我教六年級五個班的科學課。另五個班的科學課是即將退休的王老師。也許是考慮到我年輕，學校通知我去上海蔘加培訓學習。接到通知後，我興奮幾天幾夜睡不着，那是我第一次單獨坐飛機，第一次到國際大都市，第一次逛上海灘，第一次參觀“中國館”……
都市是繁華的，大學校園是美好的，十幾天的學習如夢如幻，在緊張學習之餘，去逛書店，在學校旁邊的震華書店，琳琅滿目的書籍，讓人眼花繚亂，對於工資不高的我來說，只能飽飽眼福。但內心深處的書蟲，卻勾起了我必須買一書的願望，經過權衡後，我用20.6元買了這本書——《個性化作業設計經驗》。已記不起當時爲何會選擇這本書，書買回來後，大致翻了一遍，就束之高閣了。大概是“書非借不能讀也” 的思想，讓我當年沒有對它深入閱讀。
今年教育實行“雙減”政策，要求給學生布置個性化作業，切實減輕學生負擔。怎樣的作業，才能才能既落實教學任務，又能減輕學生負擔？我突然想到了多年前曾買過的一本關於作業的書。於是，在一排排書堆裏找到這本書，看到封面上於老師的照片和名字，這也許就是冥冥之中我和於永正老師的緣分吧！頓時，我像得了一塊寶似的，因爲，這本書的主編，可是全國著名特級教師教育部“跨世紀名師工程”，向全國推出的首位名師。是全國五一勞動獎章獲得者。他推廣的“五重”（重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣）教學法，讓我收益匪淺。他的教學思想影響着我。
說內容
這本書是由於永正老師主編，全國各地優秀教師合作完成的，它是2007年12月出版。它和另一本《個性化備課經驗》同屬於“個性化經驗叢書”。
這本書共分三大板塊：“個性作業思考與實踐”“另類作業設計及反思”“奇思妙想創新與展示”。第一板塊裏收錄了26篇來自一線教師關於低年級口語課堂作業的思考，關於讀書作業的設計，假期作業的看法，拓展性作業的作用、課堂練筆讀寫設計等。第二板塊主要是試卷作業、新聞日記、錄音日記、畫日記，師生共寫日記、放手讓學生布置作業、小先生給複習課佈置作業等，比較新穎的另類作業。第三板塊，重點是一些奇思妙想的作業，比如“巧借標點設習題”“小鬼當家：指導學生自編作文選”……
值得一提的是，這些作業儘管各不相同，但它們的共同點：則是每篇既有理論還有案例，理論淺顯易懂，案例大多能直接拿來爲我所用。需要特別提醒的是，有些案例中是當年所選的教材中的課文，這與現在的統編教材不相符。所以，想拿來成爲自己的作業設計，要學會甄別，學會舉一反三。
