昨晚放學時，大寶突然打電話給我：“媽媽，今天語文課上老師誇我寫得好，回去你要幫我修改哦。”
“什麼寫得好？是作文還是考試？”我似懂非懂地問。
“是作文，老師誇我寫得好！”電話那頭，聽到兒子的回答聲裏夾着“呼哧呼哧”的風聲。
“老師要求媽媽幫修改，把錯的字圈出來。”兒子又一遍向我提醒道。
原來一次習作，在老師的指導下，兒子寫得好得到了老師的讚美和肯定，他心裏美滋滋的，還沒回到家，就迫不及待地把喜悅的心情分享給我。此時此刻，我才明白，肯定和鼓勵，對於兒子來說，是多麼的有意義和價值。
晚飯後，我拿出兒子的作業本，翻到當天作文的那一頁，認真讀了一遍範文：
作文的大致結構是總——分——總，符合小學階段基礎作文要求，也做到了用上了所學過的知識。只是，我讀完下去，每一個自然段都有錯別字，有一句話讀起來還有毛病，不懂表達的是啥意思。
我抽時間給作文做了簡單地修改，主要是針對錯別字方面，大致修改成這樣：
扁桃樹的美在於葉子、花兒和果子以及爲同學們遮風擋雨，其四季常青的葉子和爲他人遮風擋雨的美好品質，是我們讚美扁桃樹最突出的特徵。
我不是專業知識教育老師，我只是一個普通的全職媽媽。在陪伴孩子成長的道路上，一邊學習探索，一邊進行自我寫作，記錄日常生活點滴、人生感悟。 兒子的這篇習作，從字數上達到了要求，結構也符合常規作文要求，語言邏輯表達方面也到位，簡單而明瞭。習作中心也突出了扁桃樹的“美”：四季常青，堅韌不拔的品質。
兒子剛上三年級，開始訓練上百字的作文，相對比一、二年級的看圖寫話，明顯要求高多了。 當得知兒子被老師誇獎時的喜悅心情，我才知道兒子一直以來渴望被認可的心理，是多麼的重要啊！
今後，我要打開智慧媽媽的善眼，多鼓勵兒子練習寫作，多肯定他的努力付出，多讚美他取得的進步，讓孩子在愛的滋潤下健康成長。
隨筆於2021.12.11（週六），農曆冬月初八。