邏輯思維可分爲邏輯演繹思維和歸納思維，世間萬物，縱橫交錯，大道相通，從融通之道、到貫通之路，最終走向精通之旅。
一、縱向人才與橫向人才
專才，聞道有先後，術業有專攻，工匠精神，心無旁騖，打造一技之長；從專注到專精，精益求精，追求極致。
通才，橫向學習，好奇心強，興趣廣泛，知識面廣，博學多識，多才多藝，第二技能，T型人才，π型人才，斜槓青年，跨界嫁接。
二、橫向學習與縱向學習
縱向學習商學院，橫向學習私董會。
商學院學習，專家教授講授系統理論，傳授知識，告知答案，是老師帶學生，師傅帶徒弟。
橫向學習私董會是學員之間相互學習，互照鏡子，相互信任，相互關懷的情況下，相互挑戰，聚焦於當下自己本人的真實問題，更多是提問引發學員深刻反思，不是淺嘗輒止，重新定義問題，透過現象看本質，發現問題背後的真正問題是什麼？
縱向學習是將知識灌進去，橫向學習是把經驗引出來。
縱向學習有標準答案，橫向學習沒有標準答案。
縱向學習是教授已知的、他人的過往案例；橫向學習是討論學員當下的真實問題，
縱向學習是指導點撥，橫向學習是挑戰、激發。
縱向學習是名師指點，高人指路；橫向學習是相互學習，自我探索。
縱向學習是傳授顯性知識，橫向學習是挖掘隱性知識。
縱向學習是傳道授業解惑，橫向學習是與和個人經驗緊密結合，與過去經驗結合反思學習，與當下經驗結合體驗學習，與未來經驗結合行動學習。縱向學習獲得外部的知識和經驗；橫向學習是通過別人的提問，照鏡子，反思自己。
三、縱向發展與橫向發展
一個人在職場發展會經歷兩個階段，初入職場進入到橫向發展階段，這一階段從職場小白，學習技能隨着晉升到中高層時進入到縱向發展階段。
橫向發展的重點是自我提升，學習各種基本技能、方法和工具，磨刀不誤砍柴工，如何將自己磨鍊成一把利刃，十年磨一劍，功到自然成。如同一個空杯水桶，如何向桶加滿水？“加水”是重中之重。
縱向發展的重點是擴容，提升自我認知，學習應對複雜局面、處理複雜問題的思維方式，需要訓練系統思考能力、戰略思考能力、多元思考能力，提升自己的格局和胸懷，擴大自己的視野和見識，這一階段的重點是擴容，更換一個更大的桶再加水，擴容比加水更重要，如何擁有大局觀，高層次思維，“如何用好自己這隻刀？”
作爲一個人從橫向發展到縱向發展階段，關鍵是識別自己處於哪個階段？不同階段的側重點是不一樣的，加水與擴容不能錯位，該加水時需加水，該擴容時要擴容。
四、縱向解決問題與橫向解決問題
橫向解決問題和縱向解決問題，與人們面對困難的方式有關，遇到門卡住的時候，縱向解決問題會增加推門的力量，不奏效的話可能會用肩膀撞門，如果還不行，他們會用力踹門，儘管方式不同，但他始終運用相同的策略推門。縱向解決問題是打破砂鍋問到底，入木三分，透過現象看本質。
橫向問題解決者會四處尋找其他開着的門或者能夠擡升的窗戶。
你會發現通常人們都是縱向問題解決者，假如方法不管用，他們會更努力的時候，運用老辦法直到精疲力盡，最終放棄。縱向問題解決完者也是深度思考者，只知埋頭拉車，不知擡頭看路，一條道走到黑，不到黃河心不死，只相信華山自古一條路，不懂凡事有三，天無絕人之路，只相信車到山前必有路，船到橋頭自然直。常說：上帝給你關閉了一扇門，同時打開了一扇窗，縱向問題解決者，往往對關閉的這扇門百思不得其解，爲什麼此門已經關閉了？耿耿於懷，束手無策，糾結於此，對於打開的一扇窗視而不見聽而不聞。形成專注於解決問題，而不是發現機遇。屏蔽掉新出現的機遇，對於機遇，熟視無睹。
獵人多是橫向的問題解決者，他們尋求解決舊問題的新方法。他們訓練自己從新的角度看待問題，每一個問題都蘊含着新機遇的萌芽，當命運遞過來一隻酸檸檬，我們想方設法會把它變成做成甜的檸檬汁。
總結：學習成長應是縱橫交互使用，你想成爲一個專才(縱向發展)，還是成爲一個通才(橫向發展)?你會發展自己的第二技能，成爲π型人才嗎？在職場初期注重橫向發展，加水技能提升，晉升到中高層管理者關注縱向發展，擴容升級認知。
在思維層面深度思考(縱向)和水平思考(橫向)適時交互使用。既有深度又有高度，高高山頂立，深深海底行。既有廣角大畫面，又有長焦特寫鏡頭。
縱橫學習法， 助你縱橫四海，笑傲職場！