今天c老师带来的案例。让大家的感受特别深刻。这个14岁的孩子在他的生命当中已经饱受痛苦的折磨和心灵的煎熬好不容易挺过来，但现在深受心理问题的困扰而无法上学，这使我们感觉到特别痛心和惋惜的。
慢慢的感受到了就如林老师课堂上所说，学习叙事的比较好的一个状态就是：眼眶红红的。
当我在聆听孩子的生命故事的时候，我似乎跟他同在感同身受：在那种处境下那么的艰难，绝望，无助和愤怒，是什么让他还能够熬过来坚持下来？在这个过程当中自己最不容易的是什么？最难的时候又是什么？最佩服自己的又是什么？是什么让自己在这么困境当中还能挺过来，还能杀出一条血路，拥有自己的价值和位置？是什么还能在自己没有真的崩溃之前提出强烈的要求。让自己生活的轨迹得以改变和修复？……
我们看似的困境也有可能就是来访者的资源，因为如果我们没有被困境打倒，那一定是我们的资源和力量的支撑，是我们内在精神生命的呈现，是一个生命的张力。
所以在我们的建构解决之道里，有这么一句话，困境是用来定义成就的。
另外关于他头脑中的两个小人一直在争吵，那这两个小人通常都会吵些什么呢？他们是怎么对话的呢？如果用外化的技术让他们呈现自己真正想表达的他们谁会取胜呢？如果说作为第3方的他成为这两者之间的调和者，他有可能怎么样去平衡和协调呢？
如果说他能让他们之间和睦相处，用有效的方法来平衡他们之间的关系，那个时候的他会跟现在有什么不一样呢？他以后的生活以及他的顽疾可能也会带来什么样的改变呢？
还有他未来的计划计划当中的妻子和儿子，如果说他已经有了自己幸福的家，有了自己心爱的妻子和可爱的儿子，那么当他回望这段经历他最想表达的是什么？他会跟他们分享些什么，他在这个经历当中最佩服自己能做到的是什么？那这一段经历对他的整个人生而言又意味着什么？
关于药物对他的帮助，他是怎么允许医生来帮他的忙，让他的身体心里的状态更快的康复，还有是怎么允许药物来支持他，让他摆脱眼前的困境，让他拥有更平静的状态？
如果这些一点点的被呈现被挖掘，被看到，被懂得的时候，那么他就会在这一个看似困境的废墟上，绽放出绚烂的生命之花！！
