凡事文章，都預想有讀者。日記是不預借給別人的，所謂讀者就是自己。——葉聖陶
今天在早讀課上看到這句話的時候讓我眼前一亮，明天要做一張語文習題，順勢引導孩子一點應試技巧。我問:“誰還記得昨天老師講的應用文練習，老師講解書信體時強調哪一點？”學生沉默。我就接着說下去，“一定要看對象是誰。想想你的面前站着寫信對象，和他面對面交流，頭開頭見到朋友要進行尋常的招呼和問候，這是第一部分;接着該說重要內容，這是事務，屬於第二部分，也是書信的最主要的部分;最後分別的時候仍舊是寒暄和招呼，這是第三部分。那麼同理，當我們寫一套卷子的時候，一定要考慮清楚這套卷子的閱卷人是誰？他喜歡什麼類型答卷？要研究透徹，投其所好。”同學們一個個瞪大眼睛看着我，不敢相信。平時我都要求他們用心對待，不必考慮太多，現在竟然教着學生投其所好，這不矛盾嗎？我微笑這說:“因爲閱卷老師握着生死判筆，你只有研究透他們喜歡什麼樣子的答題模式你就怎麼來，書寫乾淨，相對來說就能在同類型中取得高分。比如閱讀題你依據分值條分縷析逐條作答，然後排版科學，書寫規範，能不在同類中得高分嗎？當然要強調一點就是在專業知識能力不相上下的時候。”接着往深處啓發:“如果是作文更了不得，你寫的作文閱卷老師批閱，首先主題積極向上，儘管有時候寫的情真意切感人肺腑，卻不符合時代主流價值觀，積極樂觀，喫苦耐勞，勤學好問樂於助人等等，僅僅是傾訴一下自己內心深處的負面情緒，這最起碼不是最好考場作文，僅能作爲平時的隨筆練習。”學生聽到這裏微微笑，終於明白了——老師不是一味的教學生如何迎合閱卷老師心情，而是在認真答題的前提下一定要把老師的主觀感受考慮到，才能盡最大可能得高分。這就是老師給九年級學生談的一點應試技巧。