兩天的加班順利度過，上的是週四、週五的課，孩子們進步飛快，一來就很快進入了狀態，日子變得不那麼緊張，該幹嘛幹嘛，有了一點輕車熟路的味道了。
昨天一早進門多數同學都在讀書（感受到了家長們在家支持的力量！）。全班一圈輪讀下來，都能比較大方地開口，就是普遍氣力不足，甚至有倆同學早上一來就趴在桌上不想動，到了下午還有一個乾脆睡着了推都不醒。就這狀態，悶在屋裏效果也不會好，下午就把大家帶到操場，想讓大家跑跑玩玩，活動活動換換感覺。結果非常出乎意料，剛出門廳跑了才半圈（一圈才一百來米），也就頂多幾十米，先是小倫倫一屁股坐在地上:“我一跑步就咳嗽”不一會兒就十幾個男生也都嚷嚷着跑不動了，隨地坐的坐躺的躺“太累了！累死了”“我一跑步就頭疼！”“你摸摸我的心跳的厲害”……最後二十分鐘進了教室講了一課“aieiui”的導學，最後一題的幾個音節，我抄在黑板上，看到幾個同學喫力地拿着筆，寫到放學也沒寫完。
因爲開學以來同學們玩耍的時候，總聽到“那個小孩怎麼怎麼樣”的描述，昨天課上還帶領大家認識了兩排同學:孩子們挨個自我介紹，愛動的大家一起提醒“***坐端正”，表現好的大家齊聲誇“***你真棒！”被認識的同學聽到大家喊他的名字都很高興，紀律也都非常好。效果還是挺明顯的，依桐和忠相組織紀律的時候就開始叫同學的名字提醒了，比走過去糾正輕鬆一些。
昨天還有一件小事是有幾個同學的小筆記本找不到了，當時還差五分鐘放學，趕着佈置作業也沒多說，只是告訴他們四處再找找。這個時期很多時候他們掉了東西就找不到，剛發的聽寫紙都收不好，同學之間也有時拿錯東西——架子上一件120的校服至今無人認領。今天就再次進行了教育，告訴大家別人的東西不能拿，自己的東西保管好。
今天開始，早讀改成了讀課本，尤其是需要聽寫的音節，讀完了接着聽寫。讀的時候很熟練，但寫的時候發現問題還是挺大。“排隊、擦桌子、擦玻璃、拔蘿蔔”等特別容易考到的音節還是有許多同學沒學會。
上星期講的“o”和“bpmf”可以直接拼出“bo、po、mo、fo”，和其他聲母拼的時候都要加介母“u”，比如“luo、zhuo、guo、tuo、duo”等等有的同學已經忘了。
昨天講的標調號規律:“a母出現不放過，沒有a母找oe，iu並排標後面，單個韻母不用說”。還有少數同學沒掌握，“排隊、流水、垂柳”這幾個音節有同學抄也抄不對。據以往經驗，這時候掌握不好的孩子一直到小學畢業也還是出錯，學習中的難點往往都是這樣，也只能隨緣了。
今天的發現是有個別同學聽寫的時候不是不肯寫，而是真不會。我說着他能拼，問起來也會讀，但寫起來很困難。聽寫哪個都是先看書，甚至看着書都找不到，有的我念“拔蘿蔔”他寫“擦玻璃”，還有的翻開書挨着抄，不管我念得哪個詞。似乎他們聽不見老師說話，也理解不了老師的意思，只是想當然地循着自己的“慣性”學習。
下午很好的太陽，帶同學們在操場上自由活動了20多分鐘，他們隨意玩就不那麼累，三個一羣五個一夥的玩的很快樂，這次就沒人喊累。回到教室再寫拼音也都寫得很好，連最慢的也都寫完交上了，我給每個人都打了滿分，這就挺幸福！