（一）期末複習三部曲
因疫情原因，課進行得比較快，怕隔三差五的放假孩子們在家不好好上網課。五月初新課就已經講完了，接下來將是爲期一個多月的複習時間。
怎樣複習既能讓學生牢固地掌握所學知識又不厭倦呢？
語文這門學科儘管知識點有些瑣碎，涉及面廣，但也不是沒有一點規律可循，一般情況下考題一部分是基礎知識，一部分是一些修辭手法、句型轉換、標點符號、修改病句等的運用，還有一部分是課外閱讀理解以及作文。
首先我從基礎知識開始抓起，生字、詞語，特別是要求會背的課文、古詩，以及日積月累的內容，一定要讓學生記死、記牢。光是要求會背不行，還得不能出現錯別字。倘若出現錯別字現象，考試的時候，基礎知識這方面就會失去一些不必要的小分。別看這些不起眼的小分，錯的多了，失的分便多了。
在這個方面我採取的措施是，凡事必背的課文、古詩，日積月累內容，每個孩子都要背給我聽，背會的在語文書由我簽字：“已背會。”
其次是要會默寫，我會找來一些單面用過的A4紙的反面，撕成小塊讓學生統一默寫某個段落，默寫好之後交給我批改，多了也可讓學習優秀的孩子幫忙改錯別字。改好之後發給孩子，讓其訂正，一個錯字寫10遍，加深印象。訂正好再交過來，在名單上打對勾，以便識別漏交人員。
對於那些錯別字特別多的孩子，經過複習鞏固，要單獨再測試一遍。就這樣一來二去，基礎知識掌握的大概也差不多了。
其次是修辭手法，修改病句、句型轉換，標點符號…等的用法，我會採用專題訓練的形式進行。比如修改病句，我會蒐集幾十道有關病句讓學生先做，我再主要講解修改病句的方法。
授人以魚不如授人以漁，也就是說傳授給人知識，不如傳授給人學習知識的方法。掌握了學習的方法，無論遇到哪種變換，萬變不離其宗。就像孫悟空怎麼變他都是孫悟空，我們就像如來佛，他怎麼都逃不過我們的手心。
比喻、擬人、反問、設問、陳述句、轉述句等，每個句型都要賜予孩子一個火眼金睛，找到其句子的特點，讓孩子們學會判斷。
標點符號的用法，對於孩子們來說也是一個挑戰，找到方法，其實也不難。找到一篇對話性比較強的課文，投上屏一一講述逗號、冒號、雙引號、句號、感嘆號等，這些常見的用法在句子中的應用，兩篇課文下來學生基本就可以迎刃而解。
關於閱讀理解其實也有一定的方法，做閱讀題時一定要仔仔細細從頭到尾認真閱讀一遍，然後帶着問題逐題進行分析查找。其實大部分內容的答案就在這篇文章中，跟平時積累有很大關係，倘若理解能力、分析判斷能力跟不上也會極大的影響閱讀理解。
作文無外乎開頭、主題和結尾。開頭一般有開門見山、排除法、引用古詩、名句等方法；若是敘事主題就要說清楚起因、經過、結果等；結尾可直接抒情，也可總結加抒情。小學生一般敘事的作文比較多。另外還有更多文體的寫作手法，在這裏不一一祥述。
無論是課外閱讀理解還是作文，這其實都跟平時課外讀書的量有很大關係，書讀多了，理解能力、邏輯分析能力、語言表達能力都在逐步增強。
除了這些方法外，在複習課上，我會利用一半的時間引導學生課外閱讀。把經典的課外書投影在屏幕上，我們共同閱讀，然後欣賞文本的寫作手法，優美詞句的運用。
這樣不僅可以減少複習課的枯燥，而且豐富了學生的課外閱讀量，無論對寫作還是語言的表達都是一個質的飛躍！
孩子們說：“我們的閱讀課如同看電影。”孩子們挨個坐在一起，一起探討着故事中主人翁的結局和命運，孩子時而歡呼，時而雀躍，時而神情凝重、時而爲文中人物的悲慘命運嘆息！
期末複習有了這三部曲，相信我們的孩子一定可以考出優異的成績。