【快速閱讀 366/400】《給初爲人師的女兒20條貼心建議》於永正著。讀與寫是我教育、教學不斷進步的雙翼。讀與寫的過程是不斷肯定自己、激勵自己的過程，同時也是不斷反省自己、否定自己的過程。微笑。尊重、理解、寬容；負責。嚴格、頂真、耐心。
第一輯把自己教成孩子
1、童心。提前候課觀察學生。進入課堂精氣十足。少用懲罰，反話正說，表揚做錯事或走神的同桌來提醒。記住名字。
2、注意教學形式、手段的變化，細心觀察全面瞭解學生。搞點小激勵，培養學生的思考能力，課間儘可能多和學生一起玩，上好第一節課。
3、多會幾個笑話，駕馭好課堂，經常注意學習，犯錯及時向學生道歉，不可讓學生看出你的偏愛，最好當班主任，嚴格要求學生，以禮相待學生家長。
4、講到重點難點時，一定要進行組織教學。多聽別人的課。學高爲師，身正爲範。處處留心是學問，虛心學習其他老師的絕招妙招。
5、樹立榜樣的力量，情景中體驗學習道理。向有經驗的老師學習，並付諸於行動。因勢利導，發展孩子的天性。教育細節纔是藝術。不斷學習經常露一手，沒有崇拜就沒有教育。
6、體諒學生，換個說法和做法。“嚴”是“責任心”和“付出”的代名詞。一切好習慣的養成都有一個過程。對於一年級孩子講話越具體越好。
7、把自己教成孩子。貪玩，跑步、打球、遊山玩水、課間跟孩子一起玩、帶學生爬山……讓學生學會一種愛好。關心國家大事。童心未泯，小時候打下深厚古典文學底子。
8、好奇心。思維是從驚奇開始的。具有孩子的好奇心。有思考的習慣和能力。學會和家長相處。經常爲學生的學習生活注入“興奮劑”。
第二輯教育的兩個名字——“影響”和“激勵”
1、大德無形，大化無痕。影響在小學階段尤爲顯著。激勵——有針對性，着眼於人，發放獎品，作文上牆，才藝展示，演課本劇，各種比賽……
2、小學階段是激勵最佳期。多佈置讀、背的作業。抓讀課外書。學以致用，讀後導行。一個人的精神發育是實質上就是一個人的閱讀史。重視音樂教育。只有沒忘記自己是小學生的老師，才能理解學生，知道學生喜歡什麼，需要什麼，才能和學生心貼心，才能成爲一個學生喜歡的老師。
3、重視作文教學。把生活搬進課堂。重視寫字，尊重每一位學生。教不嚴師之惰。養成教育爲學生創造一個環境，一種實踐的機會。
4、童年應當是一首詩。可以根據學生特色起個屬於老師賦予的“綽號”。
第三輯蹲下來看學生
1、蹲下來看學生，許多“錯”的東西往往有其合理的一面。體諒學生的錯誤，採取學生能夠接受的、效果較好的處理方式和方法。
2、教育有事真的很簡單，只要從“心”開始，讓教育充滿愛心，伸手就能成功。無痕教育。堅持“我”的說法，“老師很生氣……”更適用於批評學生。身教重於言教，批評有“說服”和“看服”之分，“看服”就是讓學生看到正面的東西，使其受到感化，無聲的批評就屬於看服。
3、特殊的批語讓學生愛上某件事情。可以給學生寫紙條教育，疏導。引導學生讀書。動員家長幫忙攻“他山之石”。學生給老師寫信——一面認識自己的鏡子。每個人渴望表揚和鼓勵。讓差生不斷體驗成功的愉悅，尤其是學習方面。忍耐、寬容。
第四輯站在巨人的肩膀上
1、將“巨人”的長處學到手，發展、創新。把課堂教學戲劇化、生活化。重視語文實踐活動，讓學生多讀、多寫、多背。重視古詩文的學習，練習寫作文。
2、伴隨語言——副語言（哭、笑等）和身勢語言（面部表情等）。體態也是一種語言，我們應該研究它在教學中運用它。老師也是一本教科書，不斷地爲自己寫上新的內容，不斷地修改過去。
3、要求學生做的，老師首先也要做到。教學機智。聽課——創新、發展必鬚根植於借鑑、學習的沃土之中。把“發現”留給學生，必要時直接告訴。讓教學增值——增加人文，增加探究，增加對弱者的呵護。
4、讓學生體驗成功的愉悅，愛屋及烏。對孩子來說，學習是最大的動力，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。爲兒童打開通往周圍世界的窗口。做“廣告”——把活動的內容、參觀的事物的精華，批漏一點給學生。談趣聞，講傳說，吟古詩，做提示。