一: 題目
請以《跨過那座山》爲題，寫一篇以記敘爲主，綜合運用其它表達方式的文章。不少於600字。
二 寫作指導
“山”可以是學習實踐中的某個障礙、困難；可以是思想上的偏見、狹隘；可以是人際交往中的害羞、膽怯、傲慢；可以是性格上的膽小、自私、偏激、懶惰；也可以是意外發生的誤解、差錯等。
“跨過”的意思可以是超過、克服、消滅、戰勝、消除、剋制、征服等。“跨過那座山”的意義就是是越過障礙、克服困難、戰勝 惰、消除偏激等。
爲什麼跨？如何跨？跨後感悟，將是作文中需要着重體現的。
構思（詳略、手法、首尾段等）
開篇要點題、精彩、新穎、吸引讀者。
接下來快速交代翻的是什麼山？（不要過多去描述山的形成過程。因爲重點是“翻過”它。）
翻的過程，最好艱難些、是一點一滴慢慢轉變過來的；
附：提高作文分值的“六個一”——
一個含蓄深刻的題目；
一個精彩的開頭；
一個疏密有致的段落佈局，5~7段爲宜；
一個優美的人物描寫、細節描寫、景物描寫；
一個完美的結尾；
一個乾淨整潔的卷面。
跨過那座山
“回答錯誤，你先站着聽課！”
我站在座位上，仔細聽老師說那個小問題的答案，想起剛纔沒能答出來，臉開始發燙，但我並不後悔邁出這一步，因爲我跨過了那座高山。
看·豔責
“誰來講下這道題？”物理老師話還未說完，眼前就豎起了兩根旗杆，老師用讚許的目光挑了其中一位。只聽他思路清晰，講的頭頭是道，沒幾步過程就把這題解決了。聽着同學們恍然大悟的感嘆，看着老師欣慰的笑臉，我心裏滋生了一種念頭：我也要發言講題！
備、渴望
眼神聚焦在老師身上，大腦化成巨大的漁網，兜住每一 條知識海洋中的小魚。晚上回家後，回顧當天所學之後，我便開始寫作業。本子上留滿了做題痕跡，我一邊做題一邊思考每道題該如何去講，怎樣才能講得清晰、不冗雜、易聽懂寫完作業，想象着明天舉手時的胸有成竹，老師那“孺子可教學也”的眼神，心滿意足地走進被窩。
試、放下
時間像是凝固了一般，過得很慢很慢，終於到了物理課，我時時注意聽老師問誰來講題之類，可惜總被其他人搶了去，只剩最後一題了，我手心冒出汗來，不能讓昨晚的準備白何浪費，沒等老師發問，我便擡起手來，剛學了一半，忽然看到那題旁邊的叉號，我愣了一下，猶豫間，機會又被人搶了去。窗外高照的豔陽不知何時落下去了，沒有溫暖的陽光，我有些冷了。
做、收穫
想起昨天的壯志未酬，我有些生氣，分明是錯了個小點，自己也能反應過來的，幹嘛那麼不自信，自白白浪費最後的機會？今天再試！可機會到了眼前時，就如一盤美食遞到我面前，我卻怕它苦澀難喫，想擺手拒絕。同桌看着半舉手的我勸勉着：“你想舉就舉嘛！”這話瞬間激勵了我，可能當慫包！心一橫、牙一咬，我將手臂向上伸去，高舉的手立刻被老師注意到，歡喜的叫起我來。我因爲有昨天的充分準備，對答如流。
“回答的非常漂亮，請坐！”聽着天籟之音，我成功了！在同學們羨慕的目光中，我坐在了座位上。
經過一番準備和嘗試，我跨過了那座看起來陡峭險峻的山。現在想來，也沒什麼可怕的，勇敢去嘗試、去突破，你會看到不一樣的心靈春天！