期28天的實操班，不知不覺的，就要落下帷幕了，這會兒內心裏有對未來的憧憬，也有對整個學習過程的不捨。說憧憬，是因爲課程結束後，我們就會進入新的階段，踏上新的征程，那裏陽光明媚，閃閃發光，是自己長久以來追尋的方向。說不捨，是因爲在整個學習的過程中，我感受到了教學團隊傳遞給我們學員的濃濃的期待和深深的愛。這種被認可，被鼓勵，被賦能的感覺，令我沉浸其中，我貪婪的享受着老師們傳遞給我的愛和能量，不想離開。
回想自己參加實操班學習的初衷，其實我的目的性還是挺強的，一方面，我想通過這樣的培訓經歷獲得進入學堂的資格，一方面，我也想從學堂這裏學習到家庭教育的真本事，即使學堂不錄用我，我還可以用這樣的技能去幫助我自己和我身邊有困惑的家長。
現在課程結束了，回望學習的各個階段，我也是有着不同的感悟和收穫的，我想無論如何，在最後的部分，我都要爲自己做一個總結和覆盤，以此對整個學習過程進行一個昇華，這是在對自己負責，當然我也希望自己的這個總結，可以爲學堂整個培訓內容和培訓過程提供一個真實的反饋。
接下來我會分別從模塊一：構建知識體系，模塊二：分析與答疑，模塊三：無痕引導 出發，分享自己在課程學習和實操訓練中，自己的收穫和思考。
模塊一：構建知識體系在構建知識體系這個模塊的課程學習中，何老師的後臺視頻，我看了8次，我不知道其它的同學，對於這一模塊的理解是怎麼樣的，我總是覺得開始時自己對知識體系構建的理解是有偏頗的，特別是在第一次知識體系構建的學員分享結束，黃老師給了我點評和反饋之後，我發現自己整個知識體系構建都要推倒重來，雖然我能抽象的理解何老師和黃老師還有小組的向日葵老師的說明，也理解那個將雜亂的衣服，整理到衣櫃的圖片，我還理解到那知識體系的構建，就像在焠煉一把絕世的寶劍，無論是倚天劍還是屠龍刀，那都是屬於自己的能爲自己所用的一把可以斬妖除魔的寶貝，但是要我把這個體系落在紙上，我就不知道該從何下手了。可以說，這個隱隱的不確定感伴隨了我整個的學習過程。但是，如果說在這一個模塊裏，我最大的收穫是什麼，我想，最大的收穫可能也是因這不確定感而來，因爲有着這樣的茫然，它纔有機會成爲我的“心有所屬”，讓我一直對這一部分的內容有着持續的思考。我反覆的看何老師關於知識體系那一課的視頻，又回後臺看其它同學搭建的體系，忽然有那麼一瞬間，我好像對這個體系的搭建，有點明白了，我發現，個人知識體系的構建不就是把之前學習過的理論知識從自己的腦子裏摘出來，並分門別類的把它放在紙上嗎？我們可以按照輸入的順序羅列，也可以通過輸出的形式倒逼自己羅列出自己需要的理論。有了這樣的理解，再加上整個學習過程中自己積累到一些結構和概念，我就可以重新畫出了一個屬於自己的導圖了，同時也得到了向日葵老師的反饋和肯定，對我來說，理解了的那一瞬間，豁然開朗，我終於能把這個抽象的東西，呈現在紙上了。我真的有點小興奮。現在整個課下來後，我也意識到，不管是分析答疑部分，還是無痕引導部分，理論知識都是靈魂都是底色，如果指導師是哆啦A夢的話，那這個知識體系，就是它的百寶箱，“肚子裏得有貨”，才能爲“康夫”排憂解難。所以，未來，我得持續的複習和學習理論知識，還要持續的輸出，把它貫穿於整個指導師的生涯。
模 塊 二：分析與答疑
分析答疑模塊其實是我來學堂最想學習的內容,之所以這種學習的意願如此強烈,一方面源於自己線下指導技能的匱乏，一方面源於參加好媽媽訓練營時對咱們學堂輔導師能力的佩服。於是，這兩種力量，就崔生出一個念頭，就是：我也要像她們一樣厲害！在我的理解裏，分析和答疑，是解決家長問題的最重要的技能，它就是醫生看病的過程，要了解病情，瞭解症狀，要從繁雜的各種表象中，找到引發病症的根本原因，如果 非要區分個中醫還是西醫，我覺得指導師的分析和答疑過程，更像中醫。比如一個人的眼睛出現了問題，它的根因可能不在眼睛，是肝有問題了。一個人臉上長了痘痘，看起來是臉上出現了問題，但根因可能是胃部有了毛病。指導師的分析和答疑，正像中醫一樣，抽絲剝繭，不僅要把所有的問題統一起來看，辯證的看，還要在這細微和關聯和表象中，追根溯源，找到那個病根。這是一個多有技術含量的工作過程呀。以前我在給家長解決問題時，完全靠的是直覺，就像散打，毫無套路可言，東一下，西一下，有點像“瞎貓在找死耗子”的感覺。但是模塊學完，我發現，這武功是有套路的啊？可不是瞎比劃的，按套路走，才能走的快，走的對，纔能有機會輕車熟路，有機會從量變轉變到質變。這個模塊裏，老師們是把這套路掰開了，也揉碎了，不僅細化了，還慢動作回放的，我覺得這一招一式，就像被用放大鏡放大了一樣，整個過程我看得一清二楚了。如何案例拆解？爲什麼要案例拆解？如何找到想法？如何看到想法中的偏差？如何緊貼着想法做法和感受換位？如何歸因？如何給出具體的指導方案？這些就是我在這個模塊裏的收穫。
模塊三：無痕引導無痕引導簡直就是一口智慧的泉眼，它看似是一個一個的妙招，但剖析開來，那內部是滿滿的理論依據和智慧的結晶啊。它是一朵歷經滄桑之後盛開的花，是撥開烏雲後見到的太陽，也是老中醫最後給我們的那個藥方。無痕引導部分的練習，我做了兩個，都是自己真實的養育經驗，一個是關於背誦的，一個是引導孩子閱讀的。這兩個無痕引導做完後我有兩種感覺，一個是對自己的育兒更有信心了，一個是在梳理自己的養育行爲的同時，再次意識到理論學習的重要性。
以前看尹老師的書，也模仿她的養育行爲，但那只是照貓畫虎，依葫蘆畫瓢，是浮在術的層面的，但是當我瞭解了那些養育行爲背後的理論之後，我就覺得我可以自己畫貓，畫虎，畫葫蘆，畫瓢了。這真令人欣喜。
回顧整個實操課程的學習，我覺得自己除了收穫到技能層面的知識之外，還收穫到了一個“框架思維”，這是一個系統化的思考方式，其實在“28天好媽媽訓練營”那會，我就有隱約的有這種感覺，好像訓練營裏的教的東西，以前我也知道啊，也看到過啊，比如非暴力溝通，比如情緒管理，比如換位思考呀，比如構建良好的心境啊，但我發現，自己看過的大量的書，知道的大量的理論，那是一盤散沙，而學堂把這些東西結構化、系統化的重新呈現在我的眼前了。再回到這次實操的學習內容，我們幾大模塊，它們確實也清清楚楚的擺在那裏。每一個模塊都自成系統，每一個模塊也都和其它部分緊密相連，特別是第一模塊中構建知識體系那裏，最能勾出我對這個框架思維的關注。我覺得，這點收穫雖然不是實操班課程之內的，但是對我來說價值連城啊。
另外還有一個訓練之外的收穫，就是我從始至終的在觀察和模仿着黃老師、何老師、向日葵老師，還有其它的學堂的老師們，包括他們說話的方式，傳遞技能的方式，引導的方式，與學員互動的方式，我覺得他們給我做了一個活生生的現場示範，讓我真切的見識和感受到：“哦，原來可以這樣說呀”。
好啦，感悟和收穫部分到此結束。
感恩遇見!