台风前奏，风雨交加。
昨夜睡得很迟，今晨依旧起得很早，虽说不愿晨读，可晨读是我的任务，职责所在，生物钟也便保持了足够警觉。
赶到学校，教室里闹哄哄的，组长在收作业，有人在补作业，英语课代表捧着书本站在讲台前，隔着口罩都能看到她温柔的笑意。已强调了一周的晨读规章，在三天小长假的冲击下，荡然无存。
见到我来，教室里安静了，却依然没有我想听到的朗朗书声，便问课代表:“你站这里干什么？”小姑娘的笑容终于敛了起来，很快，有人开始读书，等我走向办公室时，身后的声音已经齐齐整整——再给他们点时间，新班毕竟刚刚组建一周，课代表也是新官上任，需要历练。如此一转念，本有些燥烦的心绪便平复了。
晨读结束，看见英语课代表交作业。叫住他们，再次重申职责条例，鼓励他们放手参与班级管理，做好自己该做的事，从中锻炼自己，提升能力。小姑娘这次慎重地点了点头，相信这些话她听进去了——班级组建之初，框架的建构很容易，细节则需在日常丰满。老班需要眼观六路，随时发现问题，再手把手教孩子解决，只要有心，假以时日，他们定能获得成长。
把一个补作业的小子叫到走廊，问他为何没做。他说，是生物作业。告之，初中每门课都要慎重对待。小子又说，是没订正，可我分明看到他的试卷空了一大片。再问，昨天生物老师已把答案发到群里，让自行订正，你是否知晓？答曰:父母在群里，弦外之音，我不知道。再问，父母没告诉你吗？他才说，群里消息多，我没看见——好了，案子破了。
这应是一个善于为自己推脱的孩子，你一不小心，就会着了他的道，唯有把一切摊在他面前，他才能知晓问题所在——这就是一个老班的日常，像福尔摩斯一样，飞快对问题做出反应，再循着蛛丝马迹，探寻问题的根本。几次三番交手，娃儿知道瞒不过你，也就“束手就擒”，借此杀鸡献猴，其他娃也就“心有戚戚焉”——让他们服，不是件容易饿事，你除了足够耐心，真得有几把刷子。
此刻，娃儿们已开始第一堂课，我的桌上堆满作业，又有点让人烦躁。小长假结束，作业肯定不堪入目，不批发现不了问题，批批难免又是一肚子气，索性站在长走廊上，看着眼前翻滚的乌云，随手涂抹几句，也算是给自己解嘈。
昨夜某姑娘受了极大的委屈，她嚎啕大哭着说自己啥都做不好。我想告诉她，其实我们每个人面对的都是这样或那样的困境，呈现形式不同而已。人生实苦不是一句空言，生活苦，工作苦，学习苦……就如此刻台风来临前的天空，让人压抑窒息，可转念一想，借由这种种苦，修炼着我们的身心，去相信风雨后一定有彩虹，大抵也是人生的一种滋味吧。
于是，找到姑娘的头像，发了如下话语:“新一周，即使风雨交加，也要把内心的晴雨握在手心。还是要做那个打不死的小强，再苦的生活里，也要给自己找到甜，哪怕是在玻璃渣里。”
这句话，送给她，送给自己，也送给此刻风雨中的你！