上一節課我們學習了辨析的近義詞的具體方法。第一個方法就是，從字詞意義上辨析詞義的意思的輕重，還有詞的意思的一個着重點，比如說，強調前面還是強調後面，還有第三個就是詞的範圍的大小，一個詞語，它包含的範圍有大有小，這要注意。
接下來我們繼續學習辨析近義詞的具體的方法，第二個方法就是從它的色彩上辨析，
2. 從詞的色彩上辨析
有詞的感情色彩辨析
詞的色彩辨析，第一個方法就是它的一個感情色彩，比如說，鼓動、鼓舞、煽動，它都有激發人的情緒。讓他去行動的意思，但是呢，鼓動它可以用在好的方面，也可以用在壞的方面，它是一箇中性詞，比如鼓動我去做一件事情，鼓動我去拿東西，那鼓舞呢，鼓舞就是讓人振作起來，增強信心和勇氣，比如說我受到誰的鼓舞啊，我現在重新振作起來了，我更有方向了，也更有自信了，這是一個褒義詞，那煽動的話，就是有挑唆慫恿的意思，它是一個貶義詞。
鼓動，鼓舞，煽動。
比如：果斷，武斷
果斷和武斷，它都有做決定的意思，果斷的話，通常做出來的是一個好的決定，那武斷的話，就是通常做出來的決定不好，然後有些唐突。
“果斷”是一個褒義詞，“武斷”是一個貶義詞，比如說小明看到危急的情況，立刻果斷做出了決定，救出了小狗小貓。武斷呢，哎呀這個人怎麼會是這樣呢，我當初跟着他的決定真的是太武斷了。這個知識點，你可以埋解嗎?
可以理解。
可以試着用“果斷，武斷”，分別寫一個句子。
好。
課堂練習 1
果斷，武斷
果斷
爲了提高我的寫作水平，我果斷地加入了作家萱齊老師的一對一私教課。
武斷
朋友說:“我太武斷了，竟然稀裏糊塗跟着那兩個女的去武漢罐頭廠打工，走到一看，就幾個老太婆在那裏幹活，感覺氣氛不對，我們又回來了。”
很棒！
還有一種就是，辨析詞的語體色彩，什麼是語體色彩呢，就是我經常跟你說的，書面語和口語，我們寫作要多用書面語少用口語，因爲口語的話，它比較市場，而且加入一些俗語，它不太適合於寫作，寫作的話，它是一個莊重的場合，要用書面語不要用口語。
這個應該比較好理解。
嗯。
3. 從詞的用法上辨析
一種是辨析詞的搭配對象
比如：愛戴，愛護
那第三種方式是，從詞的一個用法上辨析，比如說第一種的話就是，詞的一個搭配對象，你看愛戴和愛護，它用的對象就不一樣，愛戴的話，通常是用晚輩對於長輩的愛戴，那愛護的話，通常是長輩愛護晚輩。
所以一個詞語，我們知道它的意思，還有一種我們要知道它用在什麼樣的場合，對象是什麼，這很重要的，不然的話，你就會張冠李戴，如果你長輩對於晚輩你用愛戴的話，那就不合適了，而且會讓你這篇文章會覺得，你這個作者不嚴謹，然後基本功不紮實，就會貽笑大方。
這個你理解的話，可以用愛戴，愛護，分別寫一個句子。
好。
課堂練習：
愛戴，愛護
愛戴
聞老師受到了所有同學的愛戴，她在教學過程中，從不糊弄學生，對待窮學生也一樣看待。
愛護
我們無論走到什麼地方，都要愛護花草等公共財物。
非常棒！理解得快又好。
第二種方式，辨析詞的語法功能。
①辨別詞性
辨別詞性，就是詞性是關於它的語法的一個功能，詞性不同的話，它表現的語法功能就不一樣，比如“勇敢和勇氣”，勇敢和勇氣都有無所畏懼的意思，但是勇敢它是個形容詞，勇氣它是個名詞，就說形容詞它可以作謂語，那名詞不能作。
勇敢，勇氣
他很勇敢，一個人扛起了家庭的重擔。
勇氣，他有勇氣做這件事，說明他心有大愛。
②抓住語素
比如：查看，察看
比如查看，察看的話，前一個查看，它主要是檢查事物存在的情況，比如說我查看一下這件事情做的怎麼樣，那第二個察看的話，它就是了解情況，是仔細的去察，比如說察一下你做這個工作達不達標，認不認真，有哪些錯誤。比如說一個產品它合不合格，一定要做一個細微察看。
以上內容你理解了，用勇敢，勇氣，查看，察看，分別寫一個句子。
課堂練習：
用勇敢，勇氣，查看，察看，分別寫一個句子
勇敢
他勇敢地做出了選擇，這個家我要擔起重任。
勇氣
他勇敢地跳下了水，救出了溺水兒童，真是勇氣可嘉。
查看
萱齊老師認真地查看了我的一篇文章，給我指出了寶貴的意見。
察看
我在察看兩個給我幹活的人，一個做事馬馬虎虎，一個做事認真仔細。
好，學得越來越快了。
三，辨析詞語的主動性和被動性
比如
承載，裝載
辨析詞語的主動性和被動性，就是來用在辨析近義詞，比如這個承載和裝載，它們之間的差別是承受對象不同，比如說裝載，這輛車裝裁了多少東西，這是不是主動的，這輛車是主動裝載了，然後承載呢，就是說，哎呀，這個人身上承載多少苦難，他身上承載的是不是被動的，因爲不是他主動想要的，而是強加給他的，那如果說裝載，就是我拉了一輛小車，車上裝載了我很喜歡的衣服，那這是主動的，因爲車本來是要裝載買東西的。
這樣講不知道你能不能能夠理解呢?
明白，能夠理解。
你可以試着用承載和裝載分別寫一個句子嗎?
好。
課堂練習：
用承載，裝載，分別寫一個句子
承載
喜歡回憶我家那老房子，因爲它承載着我童年的幸福生活。
裝載
突、突、突…… 幾輛拖拉機開過來，上面裝載的全是木頭。
講師特別好。
以上關於辨析近義詞的知識點，你還有不理解的嗎?
有不理解的，要即刻提問。
越提問越知道。
老師我就是提問不行。
以後要多練習提問
提問也是一門學問，有時候，你以爲你聽懂了，一提問，發現還有很多不懂的。
怎樣提升有效提問呢?
楊瀾的《提問》這本書可以看看。
關於課堂提問，要多思考，跟隨老師的節奏走，發現有一點沒有理解，沒有懂，或者沒有聽清楚的地方，要及時提出來。即使給老師提出課堂錯誤，也是很好的。
好的老師，去買。
你寫的文章記得保存起來，不要丟，都是你的財富呀。
謝謝老師，我想把它打印在紙上存起來行不?
可以，但是一定要有電子版的。
可我又不會打印，讓人家打印得不少錢吧？
保存電子版。
如果打印太貴，就不要打印了，保存電子版。
電子版怎麼保存?
就是你可以如果你有電腦的話，就保存在電腦的u盤裏，或者說是你自己的手機文檔裏，你現在不是發在發簡書上嗎? 那發簡書也可以，但是就怕萬一檢書app被下架，或者說是丟資料的現象，所以你的文章一定要保存好，那在未來有可能你發表文章啊，或者說是出版書籍都用得到。
有電子版軟件是吧?
電子文檔，你可以問問你家孩子。
那今天的內容到這裏就結束了
我們下節課再見。
媽呀，我都沒想過這個問題。