不知道作爲家長的朋友們，有沒有遇到過我這樣類似的困惑，就是我最近給小傢伙報了個美術體驗課，由此帶來的一系列小煩惱也隨既而來。
我是一個本應該快樂的年紀，絕不太給孩子束縛的家長。
雖然小傢伙再有兩個月就要幼升小了，但我們沒有做任何搶先學的準備，用我朋友那句話，你家都實現自主閱讀了，那還怕啥呢……
我一直對小傢伙自主學習的能力是迷之自信，畢競他自主閱讀，真是天文、地理、歷史、文學統統熱愛，並且還有他獨到的深度思考，我想這纔是一個人學習原本的樣子吧。
當然，我們也沒有給他上過任何培訓班，每當週末我和先生都會領他去公園海邊和大山裏玩，也許，我認爲這個年齡就是散歡的時候，在玩中學，在學中玩吧…
而報這個美術班，其實是在公園中偶遇宣傳老師出來做廣告，不知道哪來的雅緻競然被老師說動了上體驗課。
上了幾節體驗課，我才知道這個學校是新建的，並且教小傢伙的老師是另外的老師，年紀小小的。
重要的是，我去了三週，這三週裏流出與流進的老師近七名，這個培訓學校雖然是剛建，但涵蓋的內容蠻多的，什麼音樂、鋼琴、舞蹈、美術、書法、街舞……
教小傢伙美術的老師，帶的都是幼兒園階段的孩子，並且在第二節做星球時，她的理論知識儲備，還不如小傢伙多，這是小傢伙回來跟我說的，老師的知識點有兩個講錯了，因爲他看科普書時，記得那些知識點。
也許她年齡小，能跟孩子們玩到一塊兒去，小孩子們也還蠻喜歡她的。
只是我會仔細觀察這個老師帶孩子心性方面，培訓大廳有個鋼琴，每當孩子們學完，都會跑到那裏談一談，小孩子手的輕重力度拿捏不太好，這位老師就會說“這樣不對的，你這樣做就不是好孩子啦，你再不乖，我就不給你禮品了……”
小傢伙偶爾也會對鋼琴感興趣，我會觀察他在未經允許動的情況下，不會去碰觸鋼琴，儘管有那麼多小朋友去動，我想這也是生活小細節對一個人的考驗吧。
當然，我們也討論了對鋼琴感興趣，我們可以報一節體驗課，體驗課下來，發現教聲樂老師很專業，也特別會引導孩子，只是這個老師不能長期教小傢伙，他要帶中高考的孩子們。
於是，四節體驗課下來，小傢伙也結交了不少新夥伴，對於愛交朋友的他，當然喜歡交更多的朋友，或者繼續交往下去，而我們做家長的也會有個考慮。
其實，這個年齡段的孩子就是以創造體驗爲主，激發孩子新奇的想法，可不簡單的玩玩，還需要大量的知識儲備和有效引導的好奇心和創造欲，把自己獨到的東西表達出來，我想這是我沒學美術的一點拙見，如果有這樣的老師，我會很欣賞的。
並不是要求孩子畫的像什麼，抑或是被評價成什麼，這樣孩子才能釋放自己的天性，隨意的表達。
而我好像看到了並不是我對美術理解的那個樣子，那麼，有給同年齡段孩子報過美術，或是學過美術的朋友們，給一些您們的看法嗎…