昨天小傢伙的班主任羣裏，發出一些關於要孩子紅色革命繪本的親子閱讀照片。
老師的要求是，如果有的話就發到羣裏，如果沒有的話，言外之意就是算了。
於是我就靜悄悄的等着別的家長髮送此類的照片。當然我們家是沒有類似於紅色革命，或者是關於革命的繪本的。即使有，我也不太喜歡讓孩子覺得閱讀是種擺拍。
所以接下來，我只能看到別的家長，偶爾的傳出幾張類似照片。
我通常會在老師佈置完作業沒有強行要求的時候，我不會跟着很多家長一起主動的去交作業。當然，小傢伙反而自主寫作業的熱情也非常之高。
在觀察的過程中，你會發現有一些孩子的父母主動交了作業，並且他們在照照片的過程中基本上都是這樣的畫面，要麼是旁邊有一大個書架，書架上還有許多許多關於兒童需要閱讀的書目，要麼就是背後有一個特別大的書架，上面有很多很多書籍。
冒似他們在向全世界宣告，我是一個多麼刻苦努力學習的孩子，甚至我還有一個發現，一名上交作業小孩子的胳膊下邊還有口算題1萬道。
但我看到這些主動交作業的家長，我就會覺得他們也是內卷的代表。彷彿他們在宣告他們的孩子爭搶在世界前頭。
說實話，我這段時間，也領着孩子做了很多練習題。之後，我發現小傢伙會在一開始做一兩套的時候是非常認真的，並且沒有任何差錯的。
當你讓他做的多的時候，孩子可能會有一個注意力的時間段，超出那個時間段他也會感受到疲憊，所以就會偶爾出現小差錯，我也會因爲這件事情吵過他。沒錯，雖然我是名諮詢師，但我也會有情緒失控的時候。
後來我自己反思是不是自己太過焦慮了，有些東西其實孩子會了，就不必反覆的去驗證，他是否記得牢。這不是自己不相信他的表現嗎？
就像口算1萬道題卡那樣，我不知道在某種意義上是不是在對孩子進行大量施虐的證據。
如果一個孩子能夠喜歡學習，他一定是在他喜歡的一些舒適的範圍內，然後做他喜歡的事情。一定不是說超過了他的承受的範圍之外，那將是痛苦。
畢竟我經常在做這樣的事情時候，就會感受到痛苦不停的向我襲來。我都不喜歡的，憑什麼拋給孩子呢…
但是我還努力的堅持的去做，其實不是爲了我自己，而是爲了心中那個或者是說過往形成的對我要求比較嚴厲的那個客體，是否是自己舒適的適範圍內做事情，我很確定不是。
所以我不想讓小傢伙也變成我那樣盲目的去奮鬥，或者一直往前。
從他在他舒適的位置可以有自己的動力激發出來，我偏強制性的讓他跑到哪裏，顯然是不可取的。
只有自己激發出來的，纔會更有動力或者更有耐心和持久力。尤其是這一次十一跟他登山體驗，我會發現我並沒有刻意的要求他登到哪個位置，或者是說我和他的爸爸並沒有要求他登山有什麼樣的目標，但是他就堅信他自己能夠登到峯頂是一樣的道理。
所以這個時代的焦慮不是別人在卷，然後你跟着也停不下來卷，是別人都在卷的時候，你能不能不卷，然後這個從中產生的巨大焦慮，你也需要去平衡。
我自己想了想，這個時代並不缺少盲目的跟別人去做些事情，或者是拼命向前跑的人，儘管他們都不知道自己的目的地在哪裏。
最缺的是我知道我自己在做什麼，我知道我自己當下在做的事情是我自己喜歡做的，並且我知道我自己以什麼樣的速度去做，最缺的是這樣的人。
而不是缺少的是我們需要不停的被外界的聲音擠到一定的程度，然後不停的去做，因爲這樣從本質上你就會被培養成一個聽話的機器人，然後你給孩子上緊法條，就會讓他不停的工作就可以了，可惜孩子永遠不可能成爲機器人。
所以每當我看見別人都卷的時候，我就放心了。在某種程度上來說，我再培養一個不焦慮不內卷，能活在當下知道自己幹一些什麼的孩子，我覺得這是我的追求，同時也是孩子這個年齡段的被允許的鑑證。
不內卷纔是這個時代比較稀缺的，越稀缺的資源反而是越珍貴的。