心存暖陽，靜待花開——河南省鄉村中小學首席教師沈莉紅工作室春季工作彙報
尊敬的各位領導、老師們：
大家上午好！
我是河南省鄉村中小學首席教師沈莉紅工作室的主持人，來自風景宜人的宮前學校，坐落在永昌河畔，背依響坪山、面朝南塘山的宮前學校，曾是我的母校，也是我工作24年的地方，這裏有33名可親可敬的同事，有153個朝氣蓬勃的孩子們。
一個個孩子們就是一棵棵生機盎然的小樹，期待一樹一樹的花開，努力把工作室打造成一個“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心”，並且圓滿完成校領導交給的教育教研任務，是我們工作室的目標。
爲此，2022年3月至今，我和工作室的鄭寶華、宋峽、秦茜、賈娟娟等四位老師一起，以課堂改革爲主線，體現“閱讀和寫作”特色，以彩虹花晨讀和幼芽文學社爲工作着力點，努力發揮示範引領作用，帶動全校教師素質提升，提高教育教學質量，助力鄉村學校振興，走過了一條確立目標、不斷摸索、曲折前行的工作室發展前行之路，有頗感欣慰的收穫，亦有彌足珍貴的反思，現彙報如下。
一、課改之路，我們走得堅定有力
爲落實“雙減”及“五項管理”政策，進一步優化中小學課堂教學結構，全面提高教育教學質量，工作室配合學校，深入推進新課改工作。
1.千里之行，始於足下
工作室召開新課改專題動員會，組織學習《陝州區教育高質量發展三年行動計劃實施意見》和《陝州區教育體育局關於新時代進一步深化課堂教學改革的指導意見》，並對《宮前中心校課堂教學改革的實施方案》進行解讀，圍繞“目標導航、問題導學、路徑指引，自主、合作、探究、體驗、展示、反思”等關鍵詞，結合“教育理念、課堂教學理念、教的方式、學的方式、課堂育人方式”的教學改革五大支柱，提出了“確立教學新理念，強化教學育人觀；轉變教的方式，完成教師角色轉變；轉變學的方式，實現以學爲本；轉變育的方式，體現課堂新要素”的主要任務和要求，按照“宣傳發動，學習、觀摩，形成觀念，整改提高，總結表彰”的實施過程，全力推進課程改革工作。
2.他山之石，可以攻玉
工作室還通過多次外出學習，與實驗小學、外語學校教育集團甘棠校區等結對，參與“五校聯盟”“七校聯盟”研討交流活動，開展多輪聽評課、集體教研、課題研究、校級達標課、中心校級達標課、課改論壇等，全面深入推進課堂教學改革，做到了明確目標，突出重點，認真貫徹落實教體局有關文件精神；加強領導，精心組織，把課改作爲重大而緊迫的任務抓緊抓實；強化措施，精準發力，以精益求精的態度，確保課改取得實效。
2.長路漫漫，上下求索
最美好的生活方式，是奔跑於理想的路途中，邁着堅定的步伐，心中有着明晰的詩與遠方。
工作室常規活動時間一般安排在星期一下午四點到五點，原則上間1週一次;建立業務學習、工作室成員工作交流例會制度;進行教育理論的學習，關注教育改革發展的動態和趨向，提高團隊成員進行教學改革的能力；舉行課例分析、課題研討、論文交流、專題研討等活動;活動由工作室成員輪流主持;工作室嚴格活動考勤。
我們學習《正面教育》《重新發現教師》《五維突破》等教學理論書籍和閱讀《小王子》《駱駝祥子》《西遊記》《紅巖》等文學書籍，做好讀書筆記，不斷充實自我，提高自己的業務素質。
我們將在區教體局的科學指導下，勠力同心、奮楫篤行，以咬定青山不放鬆的韌勁全面推進課堂教學改革，努力打造深度而又厚重的活力課堂！
二、晨讀課程，點燃了青春的激情
閱讀和寫作是助推孩子們成長的雙翼，而閱讀和寫作是制約我校語文教育教學質量提高的瓶頸，因此，我們工作室積極打造以“閱讀和寫作”爲主體的工作室建設特色。
我們學校是美麗鄉村課程的受益者，因爲2017年互加學習，我們知道美麗鄉村“愛的大課表”，只需要一根網線、一臺電腦，下載cctalk軟件，就可以參與到彩虹花晨讀、創意寫作……等課程中去，課程內容豐富多彩、學習方法簡單有趣，參與學校可通過上麥互動實現全國各地大課堂的交流互動，師生們都很喜歡。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。2021年秋季至今，彩虹花晨讀課程改爲錄播課程，孩子們依舊興趣不減，校園的早晨飄蕩着他們朗朗的詩詞誦讀聲音，美好的一天在“早安，晨光！”聲中開啓！
每學期至少24節課程，每節課程保存9張上課、詩配畫或朗誦視頻，從春到夏，我累計寫簡書50多篇，保存了400多張圖片，留下了2萬多字。
朱永新教授在《走向學習中心—未來學校構想》一書中寫道：“瑟谷學校”的基本理念之一是“最有效、最持久、最深刻的學習是在學習者主動追求的時候發生的”。
孩子們的詩配畫越來越精美，詩詞鑑賞水平不斷提高，孩子們也因爲彩虹花晨讀課程愛上了誦讀、喜歡上了語文課，更走進了經典閱讀，讓書香氤氳校園。
三、幼芽文學社，留存着最美的風景
“任何參天大樹都是由萌芽長成的。任何萌芽只要得到陽光和雨露的養料，便會長成欣欣向榮的樣子。”從此，秉持着“培養更多文人”的宗旨，《萌芽》開始生根發芽。因此，“幼芽”文學社的創辦宗旨是繁榮學校校園文化，培育具有中華民族底色的文學新苗！
一本散發花香的書，是《幼芽》三刊。這本書不僅僅是記憶，還是彌足珍貴的成長足跡
四、我們一直在努力，只爲花開絢爛
幾經磨礪，不懈奮鬥後，不經意間我們收穫了喜悅。
“宮前首席教師工作室”公衆號本學期共推送文章作品32篇。我們今後還將加大公衆號的宣傳力度，讓我們工作室的網絡平臺切實爲更多的師生服務。
宋峽老師的區級優質課賽講，獲得了二等獎。
主持人沈莉紅參與師德案例徵文活動，獲得了區級一等獎。
沈莉紅主持的區級課題《農村隔代教育學習習慣培養的實踐性研究》成功結項，目前正在進行省級課題《詩詞閱讀專遞課堂在農村小規模學校的應用》和區級課題《新課改背景下學習共同體小組長培養的實踐研究》的研究。
在這個名師工作室裏，大家親如兄弟姐妹，相互學習，共同成長，共同進步!爲自己的夢想在默默地努力着、前進着!賈娟娟老師、秦茜老師、宋峽老師養成了愛讀書的好習慣，不斷豐富自己的專業理論;鄭寶華老師敬業奉獻的師德修養以及他在教學上的專業水平，善於反思、總結的工作方法，都是我們學習的榜樣。
“我不去想，未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切，都在意料之中。”今後，我們工作室將風雨兼程，進一步發揮自己的示範引領作用，用自己對教育事業的熱忱去輻射帶動更多的人，向着工作室成立之初指定的目標努力奮進，用自己的實際行動爲我們宮前的教育事業貢獻一份力量。
