剛看到老師撕孩子作業的視頻，老師在羣裏回覆家長的言辭確實過分了，家長想了解一下情況，老師反問：
“一個事情在羣裏說來說去，有意思嗎？”
家長：“沒什麼意思。”
老師：“沒什麼意思你囉嗦什麼？”
顯然家長不滿意老師撕作業，老師不滿意家長在羣裏聊，家長一生氣就找了記者。
這不很明顯嘛：有事沒好好商量。
站在老師的角度：孩子寫字寫作業不認真，應付了事，恨鐵不成鋼，就想讓孩子長長記性。
站在家長的角度：撕作業的行爲過激了，傷孩子的自尊心，影響孩子的成長。
站在教育觀和普遍的社會價值觀來講，老師解決這個問題不該如此簡單粗暴，但說實話在現實中老師也是人，不可能總能循循善誘，孩子也不一定能接受循循善誘。
但不管怎麼樣大家都覺得老師不應該撕孩子作業，可以換換別的方法，比如一個網友的建議：“可以給他一個新的作業本重寫。”
還有人認爲這位老師其實有有力過度的嫌疑，學生是學生，老師是老師，老師的義務是傳道授業解惑，可孩子也有自己的發展節奏。老師撕孩子作業其實也真的是心理上太恨鐵不成鋼了，但其實沒必要，畢竟每個學生都是不一樣的。不要期待每一位學生都在預期中
所以老師在教育學生時，一定要擺正心態，力所能及就行了，畢竟孩子的成長不只是依靠學校還依靠家庭、社會和孩子自己的成長節奏。
最後再從這件事回到我自己的周圍也是有這種情況的，老大同年級的班級包括他自己的班級就有撕作業的情況，有的班老師是直接撕掉作業本沒寫好的那一頁。
老大班是撕沒寫好的那一頁，家長們都不覺得有什麼，因爲撕的不是一個孩子，只要沒有認真寫字的都撕，而且效果還不錯，撕了幾回孩子們認真多了。但只是在剛開學的那一個月用來端正孩子學習態度，家長也沒發現這樣對孩子有心理的傷害。
所以作業到底能不能撕，看的是老師怎麼用，當場撕掉的震驚效果確實要比直接罰重寫更讓孩子印象深刻：
眼睜睜地看着自己寫的字背撕了印象能不深刻嗎？
自然再寫作業時也會認真不少。孩子在小學低年級養成認真書寫的習慣也確實很重要。那麼孩子寫作業不認真到底能不能撕呢？
我是這麼看的：儘量不撕，最好有別的更好的辦法，實在要撕老師可以讓家委提前徵詢家長的意見。
關於老師撕孩子作業的事，大家怎麼看呢？其實看到孩子不認真很多家長也都曾有一撕爲快的想法
。