生命在于运动，没有斗志的生活就没有了生命的气息。所以每个人都是在不断地学习中螺旋式上升，一直到生命的尽头。
但是学习就意味着不断经历磨难，求知的道路就像小草破土而出一样，没有什么事情是一蹴而就的，切磋琢磨的步骤一步都不能少。当然，每个人的悟性也是不一样的，即使是同样的老师，教出来的学生也是参差不齐的。师者，所以传道受业解惑也。说到底，老师更像是一个指路人，但是不能揹着学生前进，底下的路都需要学生自己迈出每一步，否则是无法进步的。
经过自己多年的深耕，越发觉得学习无非是知识积累和认知升级的过程。每个人在刚开始学习的时候都是先认识一个事物是什么，一般都是通过前人定义好的概念来学习。然后再学习其他的知识点，以此类推，就像是一个个碎片一样。等到学习到一定的程度后，各个知识点通过一定的方法进行联系，最终形成一个知识平面，但此时在“质”的层面还没有升级。此时需要加上思考，不断地消化和吸收，等积累到一定的程度后才能有所领悟，此时才能完成认知升级。量化的多少依据每个人的不同领悟能力而有所不同。
初级的认知升级一般不会拉开每个人的距离，只要坚持学习，一般都能达到一定的水平，就像小学阶段学生的成绩不会出现太大的分化一样。但是随着知识量的不断累加，以及每个人消化吸收的水平差距，等到达高级认知水平升级的时候，很多人可能会呈现出不同的情况。例如初中和高中阶段，随着科目的增加和难度的加深，很多时候需要增加逻辑理解和思考的过程。此时很多学生就开始出现了很大的分化，再加上形形色色的外在事物诱惑，导致很多人在这个阶段无法全身心投入到学习当中。而正是此时的学习习惯，会影响大部分人以后的思维模式：是停滞不前，还是继续逆水行舟？
大学之后的学习和工作期间的学习在一定程度上都受到了中学教育的影响。如果是过度依赖老师的督促而考上大学的，很多时候这样的学生自学和自律性会很差，因为已经习惯了被别人赶着才能学习下去。而把老师当成是自己学习道路上的一个辅助者或者指路人员的话，很多学生本身就有很强的自主性，这样的学生经常存在“醍醐灌顶”、“豁然开朗”的感觉，因为自己有很多思考的过程，经过老师的点播，原来走不通的路，突然就“峰回路转”了。
多年的教学工作使得自己有了一些心得体会，年底总结出来分享给各位志同道合的师友和学生们。来年又是新的一年，我们可以忙碌，但不能碌碌无为。大家一定要避免“驴子拉磨”的徒劳，学习和工作都应该是螺旋式上升的过程，希望我们在新的征程中，再创佳绩！
2021年12月31日