本節課，我上的有些牽強，學生聽得也不是很好，雖然我準備充分，但在設計教學時，教師對學情的把握不到位，駕馭課堂的能力不足。導致本節課的教學效果並不佳。在和師父尹老師的交流中，我充分認識了自己的不足，爲了使今後的教學更加有效，我做了如下反思：
一、備課時應注重細節，但講解時應抓住重難點。只有備好課才能上好課。因此，備課時一定得備詳實。但我們的課堂是動態的，它更注重知識的生成，所以，在講課時，教師一定要按環節進行，每個環節用時多少，教師一定要了然於胸，不能因個別孩子步調而打破自己對環節的掌控。這樣不利於課堂整體的推進，進而會影響到教學效果。
二、學生會的東西一次性過，不做太多贅述。
在巡視過程中，儘管我發現大多數孩子能夠用圈一圈的方法進行計算，但是我並沒有讓這個知識點一次性過，依然按照自己備課時的設計一步步講解，這既浪費了時間，也讓後面的環節變得倉促，後面講解重難點時不得不放快節奏，間接地影響了學習效果。
三、低年級孩子的課堂，當孩子沒有興趣時，一定要停下來，做做課堂小遊戲，讓課堂重新活起來。
由於低年級孩子的注意力時間較短，因此在上課時，教師必須時刻關注學生的學習狀態，當教師在課堂中發展大多數孩子的專注力或者興趣不夠時，教師一定停下來，利用拍手或者小遊戲的方式讓課堂重新活起來。雖然我在備課時想到了孩子們下午上課沒狀態，但只是想了想就讓這個點過了，並沒有採取相應的教學措施。
通過本次師徒沙龍活動，我充分認識到了自己在課堂教學中存在的不足，在今後的教學中，我一定要時刻提醒自己，讓自己的課堂變得實用高效。