真的是有人的地方就有鬥爭。
沒想到一個同事50多歲了，還是個領導，狠狠的把我戳了一刀。我想同樣是心理學的老師，應該是心懷慈悲，寬容大度。沒想到他到領導那裏告我的狀，給我小鞋穿，真的是無言以對。
原因是在上週五的時候，我邀請一位鄖陽知名作家，也是一名有30多年教齡的老教師到我們班上講一節課。他寫的一本書《喚醒人格自信》，我讀了之後深受感動，我覺得一位70多歲的人能寫這樣的一本書，他一定有豐厚的閱歷，有教育情懷，只有有教育情懷的教師，才能站在學生的角度，寫出發人深省的書籍。
老教師在班上上課的時候，大約是因爲年齡的原因。有點照本宣科，在講青春期發育這個地方的時候用了一些 比較敏感的詞。但是他聲音洪亮，幽默風趣，學生的掌聲不斷。可見學生對老師是寬容的，是接納的，是愛惜的，是尊重的。
我的那個老同事坐在教室聽的有十分鐘左右吧。他因爲要開會就走了。
後來開會的人給我紛紛打電話說他 太不像話了，在會議場上這個公共場合大肆詆譭知名的老作家，老教師，說老教師照本宣科跟不上時代，說老教師講的是啥東西？ 憤憤不平的對老教師品頭論足，惡語傷害。
並且還在會議場上說我無知，不該請這樣的一位老師去講課。
大家跟我反映之後，我非常平靜，也沒有找他去嘮叨嘮叨，覺得人的看法不一樣，站位，格局，思維和認識都是不一樣的，有的人天生喜歡對別人品頭論足，是可以理解的。
每個人都是我們生命成長中的老師，有則改之，無則加勉吧。
沒想到事隔幾天之後。他又到領導那裏去打小報告，在領導那裏邀功請賞，狠狠的踩了我一腳。說我講課不該不按照課本來，說我不該邀請專家來講課等等一大堆詆譭我的話。
我知道了之後，覺得特別的丟人。都 是老大年齡的人了，而且是一個團隊的，不好好團結， 珍惜彼此的情誼。反而到領導那裏搬弄是非挑撥離間，貶低別人，擡高自己。領導也許都替我們害臊。都替我們不好意思，都替我們丟人。
團隊剛剛建設，還在發展初期，就開始窩裏鬥了。外人知道了，還不笑掉大牙。什麼事情不能關起門來一家人自己解決，非要跑到領導那裏邀功請賞，搬弄是非，製造事端。對你有什麼好處？對團隊有什麼好處？優秀的團隊都是相互的捧場，而不是相互的拆臺子。
並且一個在領導那裏搬弄是非的人，他未嘗不會在別人面前搬弄是非。
據當天開會的夥伴反應，他 毫不顧忌貶低同伴，氣的同伴向我訴苦。這就是一個心理老師的心理容量？這就是一個心理老師爲人處事的態度嗎？
老是說自己直性子，性子直就可以爲所欲爲傷害別人？性子直就是把別人踩在腳下，擡高自己嗎？
真的是無語。
一個團隊不是靠你爭我鬥，你告我狀，我告你狀建立起來的；一個領導也不是貶低別人，擡高自己樹立威信的；一節課的好壞，也不是你來評價的，而是學生來評價的。學生愛聽的課，愛上的課，對學生的生命、思想有觸動，有喚醒的課就是好課，照本宣科的課只能說是一種應付，是對學生的不負責任。
照着書讀，誰都會上。但是要上一節高質量的課，要上一節對學生的生命有觸動的課，對學生的靈魂有幻醒的課，並非一日之功，需要教師有巨大的奉獻精神和教育情懷。
教師本來就是學生的榜樣。教師的一舉一動，一言一行都會對學生產生巨大的影響。教師與教師之間應該相互團結友愛相處。而不是處處詆譭對方，來擡高自己。
以此爲戒，也自我反省。