2010年，在我34歲那年，女兒雅貝貝在我激動的淚水中，在家人無限驚喜和期盼中，呱呱墜地。
她粉雕玉琢，活潑靈動，雙眼炯炯，嗷嗷待哺。
我知道，那待哺的，不僅是她僅52釐米的小身體，更有她那飢渴如一張白紙的純淨心靈。在她還在我肚裏時，學哲學的我，某日在品讀哲學書時，就已給她取了一個雖平常卻凝聚了我熱切期盼的名字：靜雅。但，她的心靈的畫卷將要成爲一幅優雅寧靜大氣的水墨山水畫，還是一幅亂七八糟的塗鴉，取決於作爲父母尤其是母親的我給予她的心靈營養。
如何譜寫這樣一幅初生的純淨的畫卷？是每一個爲人父母者需要深思、必須面對、無從逃避的重大課題。
一路艱辛求學20多年，從幼兒園到研究生，從中學教師到高校教師、心理諮詢師，我在我的教科書裏辛勤翻閱，在頭腦裏苦苦搜尋，竟發現，沒有學過一門關於如何育兒的課程，書架上幾乎沒有一本關於如何育兒的書。
怎麼辦？
想起那句話，你人生中遇見的任何難題，其實都不是什麼新鮮事兒。在人類幾千年的文明史中，他人都遇見過，並且，那些最有智慧的大腦早已把他們寫成文字、寫成書本了。我所需要的，只是，學習猶太人，遇見人生任何難題，向“書博士”請教。
於是，開始買回來一摞摞的關於育兒的書籍，開始抓住點滴時間去研讀品味並按照理論實踐。
某一天，讀到一些有關書籍，如《朗讀手冊》《爲愛朗讀》的書籍。那些書上面的理論和案例深深讓我折服，也讓我覺得前路似乎豁然開朗：我天性愚不可及、慧根本沒，可孔子、莊子、老子、王陽明、曾國藩、蘇格拉底、柏拉圖、盧梭……他們聰明且智慧，我可以請他們來幫忙教育孩子啊。我不活潑不靈動，那些繪本大師，如安野光雅、宮西達也、艾瑞·卡爾、謝爾·希爾弗斯坦、莫里斯·桑達克、李歐·李奧尼、安東尼·布朗、大衛·香農、麥克·格雷涅茨、蘇斯博士……他們有活潑潑的文字和繪畫。我不會講故事，可我可以請格林兄弟、安徒生、羅爾德·達爾、林格倫等大師來給娃兒講故事啊……我缺乏想象力，可有中國神話，希臘神話，西歐神話，印度神話，印第安神話……等這些人類文明的珍寶來開發我娃兒的想象力啊。
茅塞頓開的我，心潮澎湃之際，開始給孩子買回來一堆一堆的繪本，童話，神話，長篇小說。娃兒三歲時，已擁有五百本以上藏書了。隨着家裏藏書上萬，十二歲的雅貝貝，藏書也超五千本了。
當然，僅僅擁有不足爲奇、不值一提，更重要的，是如何把這些了不起的智者的智慧變成娃兒心理的營養。
於我們這十二年的經驗，可分幾個階段。
第一個階段。一到六歲的親子共讀，幾乎以繪本爲主。此階段的娃兒不識字，總是媽媽讀文字，孩子看圖畫。閱讀時，媽媽常是一隻手捧書，一隻手給娃按摩背部。娃兒呢，享受着文字，也享受着母愛。每天親子共讀時間平均至少三小時以上。在寒暑假，有時一天高達七八小時。
第二個階段。六歲到小學二年級這個階段的親子共讀，以童話故事尤其是長篇小說爲主。此時，我們讀了大量的神話，童話和世界著名兒童文學作家的小說，比如上文提到的林格倫、羅爾德·達爾等。他們的全套都是十多本，我們一本接一本的朗讀，直讀到媽媽喉嚨冒煙。尤其是睡前朗讀，幾乎從不間斷。就這一兩年，我們讀了上百本長篇小說。瑞典兒童作家林格倫的《長襪子皮皮》，雅貝貝聽過上百遍。那是真正的深度閱讀。而這，培養了孩子在現代電子產品滿天飛的碎片化閱讀時代人們最稀缺的一種能力——專注力。根據閱讀學的理論， 培養一個孩子專注力最好的方式，就是一對一的閱讀。年復一年的親子共讀，讓雅貝貝在這一點上，是勝出大部分同齡孩子的。所以，現在十二歲的雅貝貝，一旦沉迷於哪一種活動，便會全身心投入。比如，喜歡唱歌的她，現在不知不覺偷偷學會了唱四種語言的歌曲：英語，韓語，泰語，日語。英語歌和韓語歌都會唱幾十上百首。
第三個階段。從小學三年級到四年級。這一年多，我們的親子共讀有了新的內容。那就是，我們開始學英語。當然，還是親子共讀。只不過這一次，我是老師，孩子是學生。事情緣起如下：二年級第二學期期末考試 ，娃兒考試回來，哭了。 她抽抽搭搭着說，自己的語文和數學考得不錯，似乎是第一。但是英語只考了90分，而很多同學都是100分。我安慰着娃兒，告訴她，遇見事情向書博士請教，肯定是沒有錯的。於是，我照例從網上找回一堆大概有四十多本關於英語啓蒙的書籍，一一研讀，然後，等我研讀得差不多了，我們就在三年級的那個寒假正式開始幾乎是零基礎上的英語啓蒙。
那時，我們每天幾乎雷打不動的一起共學一個小時。兩個月後，英語老師驚呼，娃兒英語進步神速。八個月後，娃兒已經可以閱讀簡單的英語原著了。一年以內，娃兒可以比較流利的閱讀《哈利波特》這樣的英文長篇小說了。
這段時間，我花了幾萬元買了許多有趣的英語書。
剛開始買的是分級英文繪本，然後開始買回《長襪子皮皮》《夏洛的網》……等這些原本她很熟悉中文的英文原著。然後，母女倆還是親子共讀，她讀一段，我讀一段。同時，我們也看英文電影，讀英文電影的臺詞，並讓孩子表演電影。所以，孩子的英文學習速度非常快。
第四個階段。那就是從孩子可以讀英文原著後到現在她進入初一。這個階段，我們開始一起學世界歷史，我在歷史裏用上我的專業知識：政治學、心理學、哲學、思維科學……並且，綜合了文學、地理、人類學、宗教等各科知識，希望知識綜合而來的智慧可以啓迪她，讓她全面進步。
還有一個閱讀方式，那便是我們的“萬卷書、萬里路”的旅行。萬里路，不僅是閱讀大自然，更要閱讀人文地理，歷史地理。我們每年出行，出行的方式是別具一格的。出發前，我們會帶上世界地圖，中國地圖。還有當地的歷史書，地理書。倘若是火車出行，出發前，我們會以遊戲方式猜測下一站是哪兒。我們每到一地，一定會把當地車站拍下來，回家在地圖上畫出出行路線。在當地遊玩，要講當地的人物故事，歷史典故，瞭解當地的風土人情，民族特色。每到一個城市，首當其衝的，一定是去當地的博物館。
回想這十二年，感慨多端。雅貝貝是普通得不能再普通的孩子，一直就是。我這個媽媽也是來自中國最底層的農民的後代。但，我們懷着赤誠之心，懷着對人類文明的無限崇拜，對先知智慧的無限仰慕，一路探索，一路渴求，不停追問，到如今，娃兒和媽媽都增加了一點點知識，尋到了一點點智慧。這是書本，是那些偉大的智者用他們的心血澆灌出來、奉送給我們最大的財富，我們願意洗淨鉛華、虔誠迎接。
前路漫漫，雅貝貝十二歲了，但，也僅十二歲。如何讓親子共讀這條路一直走下去，更好的用人類智慧的結晶澆灌她的心靈，給她的心靈畫上優雅寧靜的圖畫，是擺在我這個母親、教育者面前的重大課題。
我當一如既往，毫不懈怠，努力探索！