1.拼圖
娃對照着拼圖盒上的圖，第一次獨立完成了150片的小塊兒拼圖。
拼完才發現不知什麼時候丟了一塊兒，他說：“沒關係，殘缺的美也是美。”
因爲圖案線索不是很清晰，無法一次性拼完，又怕隔久了弄丟模塊，這次是放在一個透明的文件袋上拼的，有空想起來了就拼幾塊兒。
這次拼完，偶然想起反過來看看背面是什麼，一看，又有新發現，背面有“from”“to”這樣的單詞，中間有兩條橫線，右下角還有個小小的歐美淑女頭像。
原來，這拼圖是張明信片！以前只知道它是張風景照。
2.甜點
娃第一次自己煮了紅糖荷包蛋。
正長身體的半大娃，嘴不能閒着，時不時要喫點什麼。
這不，喫完晚飯沒多久，又想喫東西了，問想喫啥，說“紅糖荷包蛋”。
這個簡單，我在旁邊指導，讓娃自己做——“雞蛋效應”告訴我們，自己做的東西，不管實際效果怎樣，滿意度都更高，喫着更香。
先從冰箱取出雞蛋放着，讓娃燒水。他直接點了飲水機的按鈕，也好，這樣更容易量化，方便他把握用多少水合適。
燒開的水倒進鍋裏，打開天然氣竈、排氣扇，待水開後，放入一個勺子，讓娃把雞蛋打到勺子裏，過一會兒再輕輕把勺子拿開。隨後觀察着注意控制火的大小。
煮幾分鐘後，讓娃用勺背輕觸荷包蛋，感受軟硬度，覺得蛋黃已凝結，就可以放入紅糖，關火了。
紅糖化完，就可以出鍋享用。
學到新技能的娃，成就感滿滿的同時，也更自信了。
3.聽音
按老師要求，娃每天都要聽拷貝在小音箱裏的英語聽力資源，可之前好長一段時間，娃聽音做得並不好，因總是玩兒不夠，覺得聽音就是學習，耽擱玩兒的時間、心情。
後來老師讓他們拿統計出來的聽音時長與規定時長對比，自己盤點並找出是否完成的原因，發語音反饋給老師。
老師告訴娃，聽音不用刻意，在每天的空閒時間，比如玩兒的時候，當作背景音樂放着就可以了，老師也會及時按他們的喜好提供最受歡迎的聽力資源。
受老師開解、鼓舞，娃近來聽音勁頭猛增，拼拼圖、做手工時都會開着小音箱，累積的聽音時長明顯增長。
而我，與娃一起“磨耳朵”幾天，有一搭沒一搭地聽，居然聽出來、甚至模仿出來其中的一些內容，感覺自己的聽音能力也好了一些。