畫面停滯、視頻卡頓、網絡癱瘓、電腦死機…準備得充分不能再充分的網課，卻在第一天開課後瞬間崩潰！我的心，顫呀顫🥀
早在8月20日湖濱區出現疫情，就做好了上網課的思想準備。雖然新學期還沒分工，但我們已自覺複習網絡直播應用，開始關注並收集相關的網絡教學資源。
隨着疫情持續嚴峻，網課提上議事日程。當8月27日宣佈新學年教學分工後，我們便開始居家自主備課。30號下午，我們以教研組爲單位召開視頻會議，商討網課上什麼、怎麼上。大到（其實也算不上大事）資源選擇、平臺運用、直播方式，小到屏幕分享模式、畫面插播時機，事無鉅細，暢所欲言、出謀劃策。至於熟悉教材和整理教案，那是自不必說的份內事。30晚上，爲尋找最佳教學資源，我從浩如煙海的朋友圈蒐集信息，只差把手機翻爛了。不僅如此，還從親戚朋友那兒互相借閱交流資源，一切都是爲了更好地呈現在課堂上。
昨天，8月31日。三天靜態化管理後學校分流發放課本，然後準備晚上的家長會（開學第一課）。再次蒐集資料，互相借鑑，多方拼湊，修改課件，終於順利完成。甚至在家長會實際操作中，又發現並改進了部分直播技術問題，對網課順利開展又增加了一份自信。
怕睡過頭，昨晚定了鬧鐘；怕臨陣慌亂，早早打開電腦，課本、教參、水筆、紅筆擺放到位；怕視頻資源堵車，事先播放一遍……等第一節英語老師下課，提前打開在線課堂，選擇大班上課，打開攝像頭，選擇分享屏幕和電腦音頻，調節音量，播過一遍的視頻還原起點暫停，PPT課件最小化，萬事俱備，只等點擊“開始直播”！
“同學們好！能清晰地聽到老師聲音的，請送我一朵小紅花……”稍等片刻，滿屏的小紅花讓我心情美噠噠！
“正式學習之前，我們先來整體認識一下五年級語文教材。請同學們打開課本翻到目錄，瞭解教材有哪些具體內容。接下來，請聽一聽清華附小的……”我邊說邊點擊視頻資源播放，然後它就開始轉呀轉……明明前五分鐘還能播放，現在居然偷懶了！
等待，旋轉繼續，關掉；我開始帶着孩子們一起翻閱課本，認識整本書架構。回到第一單元，認識郭沫若先生筆下的《白鷺》。經歷漫長暑假，孩子們朗讀準確率不忍直視，準備打開事先下載的朗讀視頻領讀，開始第二波轉圈圈；於是，我拿起課本朗讀，強調易錯字音。準備打開課件（貌似它對網絡要求不高）親自講授。誰能想到，課件也打不開了！看看屏幕，重疊再重疊，打不開，關不掉，死機了！
換電腦，來不及；換網絡連接，死機了！好在屏幕上方的直播還在閃爍，只得告訴屏幕前的孩子們，老師這裏全線崩潰，咱們用最原始的方式上課。對着混亂的屏幕，拿起課本講解。等等，屏幕上老師的臉好僵硬，啊啊啊，卡殼了！紅色字幕告訴我，網絡不暢（有時直接顯示網絡斷開）對方可能出現卡頓！！！唉，說好的“聯通寬帶，又好又快”呢？
生字講到一半，電腦冷不丁開啓開始朗讀視頻！終於有一個活過來了！用庫存告急的移動數據打開手機釘釘，提醒孩子們抓住機會認真聽講，我也暫停下來梳理思路，撫慰撫慰受傷的小心靈。
朗讀結束，一節課所剩無幾。講完生字、佈置作業，強調疫情防控注意事項，下課！
一節課下來，感覺自己像個笑話。叫來兒子一起分析出現的問題，結論是：①工作十年的筆記本電腦內存太小，加載資源便運行不動；②網速過慢，引起直播暫停；③上午網課集中時期，網絡資源點擊量大，造成擁堵。
該做飯了，還在懵懵懂懂瞎琢磨。老公在縣直中學協調七年級網上教學工作，因疫情暫停了後續招生工作，臨時組織包片開展網課教學。小學的釘釘系統裏，他們早已升級爲“校友”，中學的系統還沒進去，說白了，這羣孩子成了網絡系統的“遊民”。十一二歲的少年，已經灑脫一個暑假，手裏沒有課本，組織不好，將會造成社會問題。因此，他早已忙得焦頭爛額。這不，上午網課一開始，他在學校忙到十二點回來，進來家門，才發現忘記買肉了！重新下樓買肉，還不忘暫停一下吐槽他們上午網課的奇葩事！
網課不順利，做飯走神，菜煎到鍋底，但趕上全家都餓壞了，飯菜喫光光！老公的電話又響起，上課的老師反映課堂上各種層出不窮的問題。
身累，心累，趕緊午睡。
醒來三點鐘，我的道法課三點五十開始。兒子奉獻了電腦，貼心地下載了釘釘，鏈接了資源；老公下午暫歇，他的手機流量充足，必要時熱點支援。
再次熟悉直播流程，播放一遍視頻資料，但願一切順利！
道法課沒開攝像頭，學習強國資源播放流暢，我坐在一旁聽講做批註。除了中間偶爾一次小卡頓，整體還算順利。最後一節是自主閱讀，在道法最後給孩子們簡單佈置，下線，到學校做核酸！
晚上坐在電視機前，喫着買來的幹餅，回味着屬於我們幾零後的童年美食，觀看着屬於零零後、一零後的節目《開學第一課》，順帶批改語文、道法一百多份作業！
期待明天，疫開霧散，滿血復活！
