11月2日，桐城中學校友會楹聯徵集結果公告於世，在下於朋友圈做一對子以表情衷賀懷。
上聯爲：
“絕對雙甲子”：意爲桐城中學歷一百二十年風雲，下聯一直得佳句，幾成絕對。桐城中學爲校慶而面向海內外徵集。
下聯爲：
“空缺特等獎”：這是一個遺憾，正應了一句古語：不如意事常八九，可語人言無二三。
上絕下空，上對下缺，上雙下特，上甲下等，上子下獎；絕空對缺雙特甲等子獎，天然一副“無情對”。真乃：大道無情，常與善人也。
橫額爲：
“無與倫比”：表明上聯之難，徵聯之憾，致敬前輩大師。比者，比附、對比。沒有下聯可與上聯相比，豈不是絕對？
出上聯者爲，桐城派學問大家吳汝綸先生。橫額中諧音嵌入“無倫”二字以爲尊者諱，表示敬意，意爲，沒有可以與汝綸先生的上聯相對比的下聯，正應了特等獎空缺一事，可謂天意乎？
中華文化歷經五千年淵遠流長、博大精深。歷史的長河中，出現“絕對”的現象不乏其事其人。汝綸先生的百年絕對，特等獎空缺，亦在大化常理之中，雖然遺憾，亦待時運機緣也。
“文都”桐城，“龍眠河”繞城而行。桐中絕對，空缺特等。人傑地靈，龍眠而隱於江湖，真乃大象無形也。
“百年絕對”，其爭奇鬥巧之妙，一如其上。“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”折腰。海內應徵者鳳集雲翔、獅麟雲集、羣賢畢至、浩然無極，真華夏文淵之盛事也。
獲獎佳聯，璀璨奪目。敬錄於下，雅賞共鑑———
在下東湖，一介書生，三尺微命。躬逢盛餞，幸甚何如。自珍敝帚，漁夫獻曝。掛肚搜腸，拙句幾希。不揣鄙陋，曾示於衆………
以上所對，皆失之毫釐、差之千里，聊供自樂也。
後再精進，擇三聯而應徵。雖與獎無緣，今厚顏續貂附後，僅供存閱自賞而已矣……（奧運精神、重在參與）
幸遇桐中徵聯盛舉，冒昧撰小聯三則恭呈於後，誠表敬賀之忱，祈予雅正。
（一）
桐中敲銅鐘（鍾）童男童女同上學
艨省搖濛澠（渻）黽頭黽腦蒙化育
簡注：
“鳳翱翔於千仞兮，非梧不棲；士伏處於一方兮，非主不依。樂躬耕於隴畝兮，吾愛吾廬；聊寄傲於琴書兮，以待天時”。
桐者，梧桐，鳳棲之所。艨者，舴艨小舟也，慈航，修學覺悟仰仗慈航也。中者，中庸；省者，三省吾身。艨省者，安徽一省，一則江河縱橫舟楫便利，二則文化興盛教化風行。
敲銅鐘者，亦校工，亦天地。鐘鳴之導學啓智。搖濛澠者，亦舟工，亦造化。乾坤沉浮，搖動大地江河，舟亦俯仰于波上。心聲之響如晨鐘，心念之搖如江波也。
黽頭黽腦，憨萌可愛。《小蝌蚪找媽媽》的情形如來眼前。
同者，天下大同。蒙者，開啓鴻蒙。上者，上善若水，苟日新、日日新、又日新。學者，自學教學，學而時習，學貫中西天地，吾道一以貫之。化者，開化自然，潤物無聲。育者，剛柔互搏，陰陽相感，育成棟樑砥柱、桃李芬芳。“且夫天地爲爐兮，造化爲工；陰陽爲炭兮，萬物爲銅”。同上學、蒙化育者，桐中的童男童女之外，天地萬物世間衆生，亦在其範圍陶冶之中矣。
對我們當今的中華學子而言，一曲《讓我們蕩起雙槳》，耳熟能詳。若一邊輕唱此歌，一邊欣賞上下聯之意境，則如魚飲水冷暖自知也。
（二）
桐中敲銅鐘（鍾）童男童女同上學
倚及起漪濟（汲）齊武齊文奇修習
（三）
桐中敲銅鐘（鍾）童男童女同上學
降強罩絳鏘（鏹）將升將隱夅飛龍
今天週末，靜思回想一年多來參加百年絕對徵集的心路歷程，筆端萬語千言，心底輕波微瀾。秋風蕭瑟今又是，換了人間。
特等獎空缺是遺憾，我沒有獲獎，也很遺憾。人似秋鴻來有信，事無春夢了無痕。再宏大精彩的敘事，最終化爲人間煙火、過眼煙雲。
相比於中華文化的薪火相傳，和楹聯藝術的繼往開來，我想，我應該有更寬一些的眼界與胸懷，不忘初心、不負時代。
感謝天地君親師慈悲化育，雖然徵聯已結束，今天有幸想出一個相對好一點的下聯，恭呈有緣人共勉之。
上聯：
桐中敲銅鐘（鍾）童男童女同上學
下聯：
悠久藏浟酒（汣）酉水酉山攸傳薪
簡單闡述聯意如下：
桐中敲銅鐘（鍾）童男童女同上學
悠久藏浟酒（汣）酉水酉山攸傳薪
上聯意境簡明此不贅述，
下聯意爲，悠久歷史的滄桑雲煙已經化藏到靜靜流淌的美酒之中，小酉山的酉館、酉室，珍藏着無數的孤本祕笈文化瑰寶，謂之酉藏。祖國的歷史、美酒、山水和典籍，都攸關中華文明的續亡繼絕、薪火相傳。
上下聯互參：
桐銅鐘（鍾），含五行之金木；悠、浟酒（汣），水、山、薪，含五行之水、土、火。
上下相合，道生一太極，而兩儀，而三才、四象、五行皆備，歸之於“中”。
上聯爲上學，下聯爲傳薪。
教育爲本，傳薪無極。
中華民族的偉大復興
進入不可逆轉的歷史進程
愛我中華