今天我們來談一談關於言傳身教的問題。
父母是孩子的第一任老師，父母在孩子成長的過程中，哪些話語成爲了言傳？哪些行爲成爲了身教？不知道大家思考過這個問題沒有。
每個孩子出生都是一張白紙，除了遺傳因素，很多的行爲都是後天所形成的。
舉個例子：
當服務員不小心把湯灑在了顧客的衣服上面，服務員連聲道歉後——
帶着孩子的顧客A：沒事，沒事，您也不是故意的，沒燙着您就好，您可能是暑假來實習的學生吧！下次要注意點啊！不要燙着顧客了。
帶着孩子的顧客B：你眼瞎了，這麼不小心，你知道我這衣服多少錢嗎？把你們經理叫過來去，你們怎麼做事的。
經理過來再次賠禮道歉，但顧客B依然不依不饒，讓經理給個解決的方案，經理最後只能說這頓飯免單，他才勉強答應。
單純從這件事上來說，是服務員有了工作失誤，理應得到道歉和賠償。
但是從教育孩子的角度來講，家長A給孩子留下了，寬容、包容、友善、和諧、禮貌、大度等等，從小事體現出了一個做人的格局和良好的素養。
家長B，當着孩子的面，用很充足的理由，伶牙俐齒地教訓了別人，並且冠冕堂皇地吃了頓免費的大餐，這樣會給孩子留下什麼印象？
再例如：
傾盆大雨下，快遞小哥遲到了送餐，當快遞小哥淋着大雨出現在面前，連聲道歉時——
因爲疫情，生活需求或者消費受不可抗力因素影響，導致自身利益受影響時——
我們有沒有選擇諒解或者體諒？我們有沒有教育孩子選擇換位思考？
孩子們在以後的生活過程中肯定也會遇到類似的情況，那麼我們家長的做法肯定給了孩子一個很好的借鑑方案。
簡短的一個過程，一個生活小插曲，善良傳遞了善良，溫暖傳遞了溫暖，冷漠傳遞了冷漠，無情傳遞了無情。
無疑這就是言傳身教，家長們說的話，處事的行爲，已經深深印在他們的腦海裏，都說孩子是家長的複印件，那麼這個複印件就是這樣被複製出來的。
其實，生活中關於言傳身教的例子還有很多很多。
記得有一學期，有個家長期末的時候帶着孩子找到我們培訓機構，說沒有給學生髮課本，怎麼辦？討要一個說法。
其實我們知道這個孩子的書是自己弄丟了，只是沒及時通知家長，讓他和同桌看了一本書。
家長怒吼逼着孩子問，是不是沒有給你發書，孩子戰戰兢兢，只能說是的…
看到家長這副模樣，我直接把一學期的學費全部退給了這位媽媽，她才領着兒子悻悻地離開。
突然間替這位家長、這位孩子，感覺到可悲。孩子在家長的這種教育下，將來會成爲什麼樣的人？
無論是貧窮還是富有，我們在孩子面前永遠都是一面指引方向的旗幟。
如果說孩子學習上出現了問題，無非是能力水平上的問題，如果說孩子爲人處世上出了問題，這可能比學習不好更爲重要，大家一至認爲，任何時候人品都排在能力的前面，所以，成人比成材更重要。
作爲家長，當我們說一些話，做一些事的時候，思考五秒鐘，想想我的這些行爲有沒有潛移默化地植入到孩子的心裏，會起到什麼樣的導向。
想讓我們的孩子成爲什麼樣的人，我們就先做什麼樣的人，從言傳身教開始。