文/半夏
班主任管理班級，不管是小組評比，還是發行班幣，又或者是值日班長一日負責制，這都是技術層面的東西，或者說這是管理的方式方法。但歸根結底，愛，應該成爲老班帶班的祕製核武器。
不用說，作爲老班，基本上都會偏愛班裏那些學習好又乖巧聽話的孩子。這些孩子，不光上課的時候能夠積極回答問題，還能自覺按時完成每個老師佈置的作業。更重要的是，每次大大小小的考試中，他們的分數，總能排在醒目的位置。
這些孩子，不僅自己優秀，還能讓老班在各種評比中倍兒有面子。所以，老班看見他們，宗師眉開眼笑，心生歡喜。即使偶爾犯個小錯誤，老班也能睜一隻眼，閉一隻眼，原諒，輕描淡寫地過去。
很多老班，都會恨鐵不成鋼地把更多的時間和精力用在那些調皮搗蛋的孩子身上。這些孩子，決定着老班每天的心情，也決定着老班每天的忙碌程度。
一會兒這個上因爲遲到“光榮榜”，一會兒那個因爲雞毛蒜皮的小事兒動用武力，還沒等老班喘口氣兒，又有一個廁所裏抽菸，被值班領導抓住……
一次次觸碰老班的底線，老班也會發雷霆之怒，然後各種懲罰寶典，悉數用個遍。即使這樣，還不解氣，打電話通知家長，家長簡單粗暴的處理方式有時對那些倒黴孩子極具震懾力。
儘管這樣的處理，那些犯錯的孩子不理解，甚至心生怨恨，但慢慢的他們會明白，這是老班把特別的愛給了特別的他們。如果不愛他們，會選擇放棄。
我今天要強調的是，老闆的愛，要雨露均沾，千萬不要忽略班裏那些成績平平又不犯錯的孩子。
記得2016年新接手一個班級，班裏有個叫寬的孩子。這個孩子白白淨淨，不愛說話，屬於那種讓老班比較放心的孩子。所以平日裏，基本上都會忽略他。直到有一天，班裏有個孩子悄悄告訴我，說這周返校時，寬帶了一把刀。這天突如其來的信息，把我嚇了一跳。第一反應，帶着刀？想幹啥？要殺人？
我以最快的速度找到他，心裏驚濤駭浪，表面卻裝作平靜的樣子。問他：“平時老師比較忙，忽略了你，最近生活上和學習上有沒有什麼需要老師提供幫助？”
他不說話。
我又追問：“有沒有人欺負你？”
這一問，他的眼圈兒一下子紅了。終於，眼淚控制不住，流了下來，然後斷斷續續講了班裏有個孩子多次欺負他經歷……
“這個事兒，你沒有告訴老師，打算自己怎麼處理？”
他沉默了。
我輕輕地問，“聽說你帶了一把刀？”
他點了點頭。
“你打算捅他一刀？”
他還是不說話。
“你這樣處理，有可能不僅不解決問題，還有可能把自己送進監獄！”
他看向我，情緒有點激動，還有委屈。
“放心，這件事讓老師來處理。記住，有事兒一定要告訴老師，在學校，老師就是你的靠山和底氣！”
他點點頭，又說，“老師，刀在教室裏，我拿給你！”
這個時候，我心裏才稍稍鬆了一口氣。
通過這件事，我認真反思自己，一定不能再忽略班裏那些不聲不響的孩子。一個不小心，這些孩子，有可能捅出天大的事兒。
所以說，老班的愛，要雨露均沾，要兼顧到班裏每一個孩子。特別是那些不愛說話的孩子，那些留守的孩子，那些心理有問題的孩子，更應該多關注，多關愛。
老班要用愛，滋養他們，溫暖他們。讓他們願意向老班敞開心扉，願意親近老班，願意把老班當做最堅強的後盾和靠山！
